27皇帝的新装（第2课时）1.赏析本文人物形象和刻画人物的方法。2.了解童话中想象与夸张的运用。3.概括本文的主旨。重点难点分析人物形象。课时安排第二课时一．预学导航（学情检测）本文以（新装）为线索，课文的情节紧紧围绕（骗）字展开。以皇帝（爱）新装为开端；骗子（做）新装，大臣（看）新装，皇帝（穿）并且（展）新装为（高潮）；文章以小孩（揭）新装结束，这也是全文的（结局）部分。二．共学助行（活动设计）(一)分析序幕部分。1.课文是从哪几个方面描写皇帝爱新装的？2.你觉得皇帝是怎样一个人？3.第一段写皇帝爱新装的目的是什么？答案要点：1.治装费用兴趣爱好换衣次数2.爱慕虚荣昏庸无能荒唐可笑3.故事的铺垫，为下文骗子愚弄皇帝作了有力的伏笔。学法指导：1.让学生自己概括。2．让学生找出描写皇帝的句子，再归纳人物性格特点。3．复习重要段落的作用。（二）分析开端部分。1．两个骗子为什么能够欺骗皇帝？2．骗子的性格特点？答案要点：1．他们掌握了皇帝喜欢穿漂亮衣服的嗜好，又利用他们所做衣服的特性，既满足了皇帝爱慕虚荣的心理，又迎合了他自负、多疑的个性。所以才能够骗过皇帝。2．虚伪、狡诈贪婪学法指导：（三）分析发展部分。1.找出老大臣、官员的心理描写、动作描写、语言描写、神态描写的句子。2.老大臣、官员的性格特点？答案要点：1．老大臣：神态描写：把眼睛睁得特别大眼睛越睁越大动作描写：老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看。语言描写：哎呀，美极了！真是美妙极了！多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。官员：心理描写：我并不愚蠢呀！这大概是我不配有现在这样好的官职吧？这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。语言描写：是的，那真是太美了。2．性格特点：虚伪愚昧阿谀奉承学法指导：1．先举例，再让学生自己找。2．根据人物描写的句子分析性格特点。（四）分析高潮和结局。1．为什么那么多大人不敢说出真相而一个小孩子敢说出来呢？2.当皇帝听到老百姓的议论之后为什么有点发抖，可又为什么摆出一副更骄傲的神气？答案要点：1．老大臣、诚实的官员、骑士们说假话是为了保住他们的地位和职务。市民中的成年人说假话是怕别人说自己太愚蠢。小孩子单纯，心里没有任何顾虑和杂念，所以敢说真话。2．皇帝听到老百姓的真话，意识到自己受骗出丑，在事实面前感到恐慌。但他为了掩饰自己内心的恐慌和维护皇帝的尊严，从而摆出一副更骄傲的神气把这游行大典举行完毕。学法指导：1．根据题目分析出小孩子的性格特点。2．提示学生：皇帝的性格特点。（五）问题探讨。这篇童话主要运用了什么表现手法？体现了什么主题？答案要点：1．夸张与想象：本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸张。2．揭露了说假话成风，荒唐可笑的社会现象，深刻地讽刺了封建专制统治的腐朽。学法指导：1.学习童话的常用手法。2.概括童话的主旨。三．课堂总结一场闹剧，以骗开场，以骗收束，围绕“新装”，刻画出封建统治阶级上层人物的荒诞、可笑，揭露他们的虚伪、愚蠢、腐朽的本质。笑声过后，留给我们的却是严肃的思考。在现实生活中，如何保持纯真的童心，不虚伪，不说假话，敢说实话，敢说真话，让我们的社会保持纯净，这就是对每个人的考验了。四．验学提能（达标评价）阅读下面这篇文章，按要求回答问题。①美戴斯国王从陌生人那儿学会了点金术，高兴地跳了起来，满屋子奔跑，碰到什么东西就抓住什么东西。他抓住一______床柱，它立刻变成了一_____金柱子。他从桌子上拿下一_____书，手刚一碰，嘿!它竟成了一_____薄薄的金片，他急忙穿上衣服，这衣服也变成了华丽耀眼的金衣服。国王从口袋里拿出眼镜戴上，谁知镜片已变成金片了，眼前一_____漆黑，什么也看不见。②“这算不了什么。”国王心想，“我指望大的好处，就不能不带来一些小的不便。”他想到花园去看看，在那里有许多盛开的玫瑰花，微风吹来，香气醉人，国王在花丛中来回走动，并毫不疲倦地使用点金术，一直点到每朵花，甚至连花蕊里的...
