《金色花》教学设计【教学目标】1、知识与技能：积累生字、词；正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，以培养语感；品味诗歌的精美语言。2、过程与方法：通过各种朗读方式（自由朗读、表演读、齐读）使学生把握诗歌基调；通过自主与探究的学习方式，提高学生鉴赏诗歌的能力。3、情感态度与价值观：体会诗歌中浓浓的母子情，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。【教学重点】投入真情，反复诵读，感知诗歌优美清新的意境，体验人间至爱亲情。【教学难点】利用想象，鉴赏诗歌，并尝试借助具体的形象或事物来抒写感情。【教学过程】一、导入新课学校要参加朗诵比赛了，我们班要选择《金色花》这首散文诗作为参赛节目，同学们觉得在朗诵时应该注意些什么？（提出朗读要求）二、整体感知1、学生自由朗读课文，要求能读准字音。匿(nì)笑沐浴(mùyù)祷(dǎo)告嗅(xiù)到罗摩（mó)衍（ｙǎｎ）那2、学生再读课文，并做好如何读美语气、语调的批注。3、请学生来朗读，师生一起探讨如何才能把诗歌读美。4、听朗读录音，注意重音、语速、语气、语调、节奏、感情。5、学生挑战朗读录音，进行表演读。代表性的诗句：（1）假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？（想象、调皮、快乐……）（2）你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，却一声儿不响。（母亲焦急，我调皮）（3）“你到哪里去了，你这坏孩子？”（爱怜，责怪）（4）“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话。（调皮，撒娇）三、合作探究（学生合作探究后作答）1、作者为什么把孩子想象成一朵金色花？2、孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不想让妈妈知道？3、我是怎样一个孩子，妈妈是怎样的一个妈妈？四、作者介绍（略）五、创意表达我们要为深爱着我们的母亲做些什么呢？请用“假如我变成……”开头写一首小诗或一段话，来表达我们一颗感恩的心！（学生自由想象、动笔创作）六、布置作业1、把你们想对妈妈说的话写在自制的贺卡上，在母亲节或妈妈的生日送给妈妈。2、课外阅读《飞鸟集》《新月集》《繁星》《春水》等诗集。
