七年级政治下册第6课规则与秩序第二课时教案教科版课题学习目标1.理解规则与自由的关系，知道社会正义要求人人遵守规则和秩序。理解规则与秩序的关系，懂得规则是秩序的保障。2.体验“规则”。增强“规则”意识，自觉遵守纪律，维护公共秩序。3.理解规则在其社会生活中的重要意义。重点难点教学重点：生活中处处有规则，理解规则是自由和安全的保障。教学重点：让学生理解文明与秩序及规则的关系。教法选择合作探究法、讲解法课型新授课课前准备有序与无序的图片是否采用多媒体多媒体教学时数总计2课时教学时数第2课时备课总数第14课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、导入教学：以合适的图画，引入本课话题，“同学们，你们肯定非常喜欢玩儿，你们是否想过，如果我们能无拘无束地玩儿该多好呀？我们能干什么就干什么吗？这节课我们就来探讨这个问题-----秩序来自规则（课题）二、揭示本节目标：（多媒体展示）1.理解规则与自由的关系，知道社会正义要求人人遵守规则和秩序。理解规则与秩序的关系，懂得规则是秩序的保障。2.体验“规则”。增强“规则”意识，自觉遵守纪律，维护公共秩序。3.理解规则在其社会生活中的重要意义。三、新课推进:情境设疑：借小明的事例，表演结束后讨论，思考：小明上课迟到这件事涉及的许多不遵守规则的事，从中理解规则对我们生活的重要意义：遵守学校学习规则----不能迟到，迟到会影响正常的学习。上车排队的规则-----不排队会造成混乱，反而耽误时间。道路交通的规则-----路上乱摆摊，阻碍行人行走。四、巩固练习：（一）单项选择题１.生活中有些约定，告诉人们可以和不可以做什么，应该和不应该做什么，可以和应该怎样做，不可以和不应该怎样做，我们将其统称为（）把学生的注意力吸引到课堂上，使学生带着问题进入学习。引导学生从教材入手了解内容。学生思考积极参与并与测试作答引导学生认识交通、学校、公共场合方面的规则。以情境入手，让学生理解自由与规则的关系。学生自由讨论并在组内表演教师巡视并给予指导Ａ.风俗Ｂ.社会风貌Ｃ.规则Ｄ.习惯２.规则中有些是正式的，有些是非正式的，下列规则属于非正式的有（）A.规章制度B.道德规范C.社会制度D.纪律守则３.学校是我们学习、生活的主要场所，遵守学校规则才能保证我们学习和活动的顺利进行。下面几个同学的做法你赞同的有（）Ａ．总是在上课铃响后才走进教室Ｂ．在课堂上和会议上随便讲话Ｃ．在教学楼走廊里不嬉戏打闹、大声喧哗Ｄ．在图书馆一边看书一边吃零食4.我国于2001年12月11日正式成为世界贸易组织（ＷＴＯ）的成员国。加入世界贸易组织，同时意味着必须按照世界贸易组织的规定与其他成员国进行交往交流与合作。这说明（）Ａ．加入世界贸易组织对我们的经济发展是不利的Ｂ．在现代社会，经济交流与合作需要秩序，这种秩序需要一整套规则的保证．Ｃ．在现代社会的经济活动中，有些规则束缚了经济的发展Ｄ．世界贸易组织的成员国经济水平是一样的(二)不定项选择5.我们可以用不同的标准对规则进行分类，下列每组规则属于同一标准分类的是（）Ａ．家庭规则、学校规则、社会规则Ｂ．运动规则、学校规则、交通规则Ｃ．政治领域规则、经济领域规则、文化领域规则Ｄ．正式规则、强制性规则6.有些规则属于强制性规则，有些属于非强制性规则，下列规则是强制性的有（）A.《中学生守则》B.风俗习惯C.《中华人民共和国未成年人保护法》D.乡规民约7.在学校生活中，遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》是（）Ａ．良好的学习环境的保证Ｂ．正常的教学秩序的保证Ｃ．能约束我们在学校生活中的行为Ｄ．能规范我们在学校生活中的行为五、小结本节内容：理解规则与自由的关系，知道社会正义要求人人遵守规则和秩序，懂得规则是秩序的保障。教师引导分析师生共同完成引导学生完成随堂练习。师生共同完成。学生相互讨论，并根据具体内容完成部分练习。学生单独完成让学生完成总结作业设置完成课本53的探究教学反思等级评价（A/B/C/D）检查签阅第7周应备1课时实备1课时，共14课时评价：
