三过家门而不入教学要求认知目标:学习生字13个，理解“淹没”、“包围”、“推举”等15个新词，会用“努力”“顾不上”“有的…有的……”造句。情感目标:了解古代大禹为制服洪水三过家门而不入的故事，教育学生学习大禹征服自然的坚定决心和不顾个人利益的无私精神。行为目标:复习查字典，学习给词语中的字选择字义。分层目标:复习查字典，学习给词语中的字选择字义。教学重难点教学重点:了解古代大禹为制服洪水三过家门而不入的故事，教育学生学习大禹征服自然的坚定决心和不顾个人利益的无私精神。教学难点:理解“淹没”、“包围”、“推举”等15个新词，会用“努力”、“顾不上”、“有的…有的……”造句。突破口:谁三过家门而不入?他为什么三过家门而不入?教学时间2课时。第一课时[课时重点]按要求预习课文，完成课后练习1、2。[教学过程]一、揭示课题，释题质疑。1．揭示课题：三过家门而不入。2．指导学生理解：三过、不入、而。要求学生解释课题。3．鼓励学生质疑：谁三过家门而不入?他为什么三过家门而不入?二、预习课文。1.指名读“预习提示”，解答：谁三过家门而不入?2.根据预习提示分步预习课文。（1)读课文，注意读准生字的字音。(2)分析字形，想办法记住字形。(3)划出生字组词，想想词义，不理解的用“?”标出。1(4)再读课文，用“——”划出禹第一次过家门时，对同行者说的话。三、检查预习。1．出示生字组词，读准字音；2．认清字形(填空)：“禹”字有()画，第8笔是()。“妻”字有{)画，第6笔是(’)“制”字有()画，第5笔是()。区分：“制服”“治水”3．理解词语。(1)确定词语中带点宇的意思，用√表示。洪水①大()②姓()凶猛①力量大()②忽然()推举①向上抬()②提出()③推选()正巧①技巧()②灵巧()③刚好()(2)词语解释：灾情、郑重；制服、重任在肩方法：交流自己不理解的词。互相释义。4．交流划出的禹对同行者说的话。(1)指名读，齐读。(2)思考禹在什么情况下说这些话的。(3)完成课后练习1的填空。四、布置作业1．抄写字词。2．朗读课文。第二课时[课时重点]从禹的话人手，体会禹以国事为重的精神，教育学生学习大禹征服自然的坚定决心。[教学过程]一、读禹的话，理解人物品质1．复习引入：指名读禹说的两句话。2出示第一句话：禹没有停住脚步，边走边说：“现在灾情严重，治水要紧!”引导学生对这句话质疑：(1)禹为什么说“治水要紧”?(2)灾情严重到什么程度7(联系课文第一节回答，从中体会禹一心治水、把人民利益放在首位的精神。)(3)禹为什么要不停下脚步，边走边说?(体会禹态度坚决，毫不犹豫。)2．过渡：正因为禹一心为老百姓着想，所以当同行的人劝禹回家住几天，看一眼从没见过的亲生孩子时，禹会郑重地说……(1)齐读禹的第二句话。(2)理解“重任”、“国事”。(3)想象：禹说这话时，心里会怎么想?(得出禹是一个这样的人：以国事为重，不顾个人的私利。)3．在理解的基础上感情朗读同行者和禹的对话。4．扮角色演一演禹第一次过家门的情景。二、多方面体会禹的精神1．小组讨论：再读课文，找一找还有哪些地方看出禹是一个以国事为重、把人民的利益放在首位的人?说说理由。2．交流。抓住以下几方面：人们推举禹带领大家治水。新婚不久，就领着治水大军出发了。另两次过家门而不入。(重点词：顾不上)三、学习课文最后一节1．过渡：正是禹的精神感动了人们，大家努力治水，终于制服了洪水。齐读最后一节。2．体会“15年”，说明禹征服洪水的艰难。3四、总结全文1．感情朗读全文。2．返回课前质疑，回答：禹为什么三过家门而不入?3．教师小结。五、指导完成课后练习3及造句六、布置作业1．默写词语。2．听写句子。4
