11—1走进书里去教学目标：1.通过学习，了解读书的重要性。培养学生读书的兴趣。2.学认生字、新词，利用已有的生活经验，在情境中识字。3.学习略读课文。教学重点：体会课文内容，培养读书的良好习惯。教学时数：三课时教学设计（A案）第一课时教学内容：读文，初步了解课文内容。学习本课生字、新词。教学过程：一、板书课题，齐读课题。1.齐读课题，说说题意。2.说一说有关读书的名言名句。二、教学新课1.初读课文，读准字音。2.自由读课文，画出不认识的字及词语。3.学认生字及词语。伶：（左右，7）伶俐俐：（左右，7）伶俐敏：（左右，攵，7）敏感、灵敏、机敏捷：（左右，8）敏捷、捷径，捷足先登荧：（上下，艹，6）荧光屏、荧光愉：（左右，9）愉快、愉悦、喻：（左右，9）比喻、家喻户晓宴：（上下，7）宴席韵：（左右，音，4）韵律、音韵途：（半包围，7）途径、用途4.质疑：提出不理解的词语，在小组内研究解决。5.巩固练习。三、布置作业：写生字，组两个词。1第二课时教学内容：深入理解课文内容。教学过程：一、复习旧知，导入新课。1.读课文，检查读课文的情况。2.认读生字词语卡片。二、教学新课。1.指生读课文，画出有几个自然段。2.略读课文，教给读书的方法。3.自由读课文，想想你对文中哪些句子最感兴趣。4.说说与读书有关的成语。三、指导有感情地朗读课文。四、布置作业：复述课文。第三课时教学内容：处理书后练习题（举行小小辩论赛）教学过程：基础知识练习题。1.填字组词聪明伶俐、无奇不有、聚精会神、轻松愉快、细嚼慢咽、多彩多姿、囊萤夜读、手不释卷、其乐融融2.找出课文中两个词的反义词。深邃——肤浅、细致——粗糙3.读一读，背一背。4.举行小小辩论会。（分组辩论。）辩题：正方：看电视能代替读书。反方：看电视不能代替读书。板书：走进书里去阅读书籍——获得学问的主要方法文学欣赏的最佳途径2教学设计（B案）一、由题入手，激发兴趣。同学们，你们看课题，大家齐读一遍，读后你有什么问题？二、组织辩论1.指导学生由题入手，带着问题学习课文，启发学生自己去发现问题，进而提出问题。2.确立正反双方，找出理论依据，选举双方辩手。（双方所找的论据必须在书中所列举的依据基础上再提升）（分组有计划地进行。教师是适时地进行点评。注意阅读也好，看电视也好都有可取之处，要根据具体情况来分析，比如有的科普知识的获取看电视会更加形象、直接、生动些。）三、达成共识。“实际阅读与通过荧光屏观赏的利与弊”问题。四、课后作业：1.制定读书计划。2.完成课后练习3
