明天不封阳台教学目标1．仔细阅读课文，理清文本的线索和表述的主要意思。整体感知文章的内容和结构。2．体会、领悟文中简洁而传神的描写及恰倒好处的议论。3．深入理解文本表达的人应与自然和谐相处，共生共荣的观念。4．培养关注自然、亲近自然，善待自然的情感和习惯。教学重点和难点重点：理清文本的线索和表述的主要意思。整体感知文章的内容和结构。难点：深入理解文本表达的人应与自然和谐相处，共生共荣的观念。课前准备：学生：[1]熟读课文，查工具书解决课文中的生字词，能正确拼读，并了解生词的大意。[2]调查同学家中封阳台的情况，做好统计。[3]上网查找封阳台的利与弊。教师：搜集有关课文内容的文学作品。制作多媒体课件。教学设想：首先师生共同研读文章的内容；接着进行“房子装修要不要封阳台”话题的讨论，得出结论：封不封阳台的争议只是表象，深层次的内容应该是对现代城市“人与自然”问题的认识与应对。教学安排：一课时教学过程：教学环节教师活动学生活动设计说明导入新课请问大家，你们家的阳台是封着的吗？（是）为什么要封着呢？也就是说阳台封着能带来什么好处呢？引入预设情境——阻隔声音，多出一块地方等等。同学们有没有想过，封了阳台后会失去些什么呢？让我们一起到《明天不封阳台》中去找答案。整体感知1、引导学生有感情的朗读全文字词检查沐(mù)浴孵（fū）育倏(shū)然喧嚣(xiāo)悖(bèi)论蚂蚱(màzha)咆哮(páoxiào)恬(tián)淡温馨(xīn)龟(jūn)裂解词：眺望：从高处往远处看沐浴：沉浸在某种环境中瑰丽：异常美丽恬淡：恬静、安逸鳞次栉比：像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个排列着。多用来形容房屋等密集。2、关于封不封阳台，文中“我”的情感与态度经历了一番变化，请你快速阅读文章，尽量围绕下面的语词，整理出“我”的态度变化情况。回答：明天要/不要封阳台归纳：明天要封阳台。→明天还要封阳台吗？→明天先不封阳台。1、读课文2、积累字词3、复述情节4、独立思考5、各抒己见把握文章整体内容明天要封阳台，因为这是计划安排→明天还要封阳台吗？因为情感与现实有冲突→明天不封阳台，因为这是为了儿子的爱心和“我”的心绪。3、文章思路提问、回答、讨论、总结。第一部分（1－2）：写明天要封阳台第二部分（3－10）：写明天还封阳台吗？第三部分（11－13）：写明天不封阳台。4、中心意思：本文叙说了“我”家决定不封阳台的事情，提示了人与自然的正确关系，表达了人应与自然和谐相处，共同发展的思想。问题探究1、儿子与“我”决定明天不封阳台考虑是否相同？你认为课文中作出不封阳台的决定所表达的主要意思是什么？明确：儿子：对这只鸽子忧虑和喜爱。“我”：不但关注这只鸽子的命运，而且关注自然界的许多生灵；不但关注自然界，而且关注着人类自身。全文所要表达主要意思是人要与自然界和谐相处，与自然界共生共荣。2、文章中写出明天要封阳台的目的是什么？后来决定不封阳台的理由和目的是什么呢？交流，各抒己见1、默读课文2、同桌讨论3、全班交流培养学生对文章的整体把握能力和分析、概括能力明确：A、封了阳台，可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间。B、为了鸽子不受扰，为了能有一个新结识的“朋友，也为了它带给我那片恬淡和谐的思绪。3、城市的生活环境今昔发生了什么变化？明确：昔：荒芜、萋萋芳草、幽幽土路今：对新的礼赞昔：对旧的怀念今：高楼、变幻莫测的霓虹灯4、“我”家的环境又发生什么变化？明确：昔：草坪、学走路、捉小虫和蚂蚱今：滑梯、跳跳床、电子游艺室5、中心：本文叙说“我”家决定不封阳台的事情，揭示了人与自然的正确关系，表达了人应与自然界和谐相处，共同发展的思想。品味赏析一只受伤切怀有“身孕”的鸽子落在阳台上。设问3：在我对明天是否封阳台不能确定时，我想到了什么，看到了什么？产生了什么样的议论？1、分组讨论2、归纳总结3、确定两培养赏析能力。——看到了受伤的鸽子及儿子对待鸽子的行为。（文中找具体语句）——想到了（1）让鸽子在我家多留些时日；（2）冯至的诗句；（3）我去内蒙古参加笔会的情景；（4）人们对待动物的一些行为；（5）楼前草坪变成...
