1.牛顿第一定律惯性第2课时惯性课标要求【教学目标】一、知识与技能知道物体的惯性，会解释简单的惯性现象.二、过程与方法通过活动体会物体都有惯性，尝试用已知的科学规律解释具体的问题，具有初步的分析概括和语言表达能力.三、情感、态度和价值观培养学生用辩证的观点认识惯性的利与弊.【教学重点】惯性现象的解释.【教学难点】运用惯性解释简单日常现象．【教学课时】1课时教学设计【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】教师用多媒体展示来自生活中的两张图片，请同学们观察并思考：①警察叫司机系安全带，为什么？（如图甲）②亚洲飞人驾车飞越黄河，他凭什么有这种胆识去飞越气势磅礴的黄河呢？（如图乙）（通过生活中的一些现象引发学生探求物理知识的兴趣．）师要知道这是为什么？我们学习了本节内容后，你们就会明白．好，下面我们一起探究学习吧．【进行新课】教学探究点1惯性1.认识惯性师从牛顿第一定律中可以知道，一切物体都具有保持原有运动状态不变的性质．我们把物体保持运动状态不变的性质叫做惯性．教师演示实验并提问：将硬纸板盖住盛水的玻璃杯，然后在纸板上面放上鸡蛋，当我用力快速抽走纸板时，大家想一想，鸡蛋将会如何运动？好，请大家注意观察．大多数学生在实验未完成前回答鸡蛋飞出去，少数保持沉默．实验完成后，学生表情愕然．（因为鸡蛋留在原处，掉到杯中）师为什么鸡蛋没有随纸板飞出去，而是留在原处，掉到杯中呢？学生思考、讨论．教师引导分析：原先鸡蛋是处于静止状态的，当纸板受到力的作用时，其运动状态迅速改变向前运动，而鸡蛋由于惯性保持原来的静止状态不变，因此，鸡蛋在自身的重力作用下掉到杯中．师这样的事例在现实中有很多，如当我们坐在行驶的汽车中，汽车突然刹车时，我们向前倾倒．汽车突然由静止启动，我们向后仰．同学们，现在应该明白了为什么要求司机系安全带吧！2.理解惯性教师用多媒体播放课件“对惯性的理解”，并讲解，帮助学生进一步理解惯性．对惯性的理解（多媒体课件）（1）普遍性：一切物体在任何情况下都具有惯性，与物体是否受力及所处状态无关．（2）大小：惯性的大小仅取决于物体的质量，与速度无关：质量越大，惯性越大；质量越小，惯性越小．（3）性质：保持静止状态或匀速直线运动状态不变，也就是说静止的物体具有保持静止状态的性质，运动的物体具有保持匀速直线运动状态的性质．（4）惯性是物体的固有属性，不是力．力是物体对物体的作用，发生力的作用时，必然要涉及两个相互作用的物体，单独一个物体不会出现力的作用．惯性是每个物体都有的不需要两个物体的相互作用．惯性只有大小没有方向，惯性是维持物体运动状态的原因，力是改变物体运动状态的原因，没有力物体仍可做匀速直线运动．（5）牛顿第一定律和惯性的区别和联系：物体不受力时，总保持静止状态或匀速直线运动状态的原因是物体具有惯性．如果物体没有惯性，那么就不会存在牛顿第一定律这一规律．所以说惯性是因，牛顿第一定律是果．总结：性质：惯性是物体的固有属性，不是力．一切物体在任何状况下都具有惯性．大小：惯性的大小仅取决于物体的质量：质量越大，惯性越大；质量越小，惯性越小．例题1（湖北黄冈中考）小宇在家观看汽车拉力赛的电视节目，发现汽车行驶速度很快．其中途经一段“S”形弯道时，如图．他想：现场观看的观众为了更安全，应站的位置是图中（）A．甲、丙B．甲、丁C．乙、丙D．乙、丁解析：由图可知，当车在路上行驶时，如果车失去控制，由于惯性，车将会沿原来运动的方向冲出，即会冲到图中的甲区和丁区，故人在乙区或丙区是安全的．答案：故选C例题2（江苏南京中考）如图所示，当铁锤松动时，握住锤柄迅速向下撞击坚硬的地面，锤头会紧紧地套在木柄上，这是因为锤柄撞击地面（）A．锤头由运动变为静止，锤柄由于惯性仍要保持静止状态B．锤头由运动变为静止，锤柄由于惯性仍要继续向下运动C．锤柄由运动变为静止，锤头由于惯性仍要保持静止状态D．锤柄由运动变为静止，锤头由于惯性仍要继续向下运动解析：将...
