七年级下历史册 第五单元第一课 开运河 创科举学案人教新课标版VIP免费

第五单元第一课开运河创科举1.想一想，隋朝为什么能够统一南北？提示：客观条件：统一是当时历史发展的必然趋势。在长期的分裂与动荡中，人们渴望统一。南北朝事情北方民族大融合和江南经济的发展为统一提供了条件。主观条件：a.隋文帝的文治武功使隋朝的经济和军事力量迅速增强；b.陈的统治者荒淫奢侈、腐败无能，其统治已江河日下。2.唐朝诗人说：“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不计多。”你同意这种看法吗？请说说你的理由提示：这是个开放性的思考题，答案不求唯一。同意：其理由是大运河的开凿，对南北经济文化的交流和国家统一的巩固起了很大的作用，而且还惠及到今天。不同意：可以从开凿大运河及隋炀帝下江都时所体现的暴政，结合隋的速亡来阐述，其他观点，只要言之有理亦可。3.比较秦朝与隋朝，看看他们有什么相似的地方？提示：a.都结束了长期的分裂局面，完成了统一；b.都形成来影响深远的制度，如秦的郡县制、隋的科举制c.都兴修了举世闻名的工程，秦修长城，隋开运河；d.都因暴政导致农民起义爆发而迅速灭亡。4.科举制度给一般知识分子提供了做官参政的机会，谈谈你对读书做官的看法。提示：一方面结合课文文字关于科举制的作用，谈它的积极性；另一方面也要指出它便于统治者笼络、控制知识分子，使其成为恭顺的奴仆。还可以谈读书做官不利于科技事业的发展。当然也可以讲读书做官，能造福民众应该肯定。4.仔细观察《随运河》图，对照《中国政区图》，试找出大运河经过现在的哪些省市。提示：北京、天津、河北、河南、安徽、江苏、浙江等省市。第二课贞观之治1.谈谈你对“玄武门之变”的看法.提示：一方面要注意“玄武门之变”是皇室内部争权夺利的斗争；另一方面，从历史影响来看，应持肯定的态度。李世民非凡的军事才能和杰出的政治才干，说明他是人心所向的领袖。他后来的政绩以及他在历史上所起的进步作用，说明李世民为君是历史的正确选择。2.想一想：你还知道唐太宗用人纳谏的哪些故事？从中可得到哪些启示？提示：启示可以从以下几个方面去分析：a.是否能知人善任，虚怀纳谏，是判断一个人尤其是一个领导优劣的重要标准之一；b.要能容人，要善于接受批评意见；c.应善于发现人才，使用人才。3.据历史记载，唐太宗见新科进士鱼贯而出，大喜道：“天下英雄尽入吾*之中矣！”你认为这句话反映了什么事实？提示：科举制的实行为一般的知识分子提供了做官参政的途径，扩大了选才的范围，能达到有效笼络士人的目的。但科举制度毕竟是代表地主阶级利益的选官制度，统治者笼络、吸收人才是为了扩大统治基础，维护自己的统治。4.什么是“贞观之治”？“贞观之治”的局面是怎样出现的？略：见书本，笔记，自己总结！5.阅读下列材料，然后回答问题：唐太宗与魏征讨论用人时说：“为事择官，不可粗率。用一好人，别的好人都来了，用一坏人，别的坏人都跟着进来.”魏征说：“是对的。天下未定，主要是用人的才干……天下已定，那就必须德才兼备的人，才可任用。”a.唐太宗和魏征的对话，表明他们用人的标准是什么？b.他们用人的标准在今天有何借鉴意义？提示：用有才之人和德才兼备之人。德才兼备应是任何时期的用人标准。我们今天用人也应该注意德、才两个方面，兼备才是真正的“才”6.设计表格比较秦始皇、汉武帝和唐太宗在加强中央集权和统一思想文化方面的措施。提示：可参见下表：帝王措施秦死皇汉武帝唐太宗加强集权称皇帝设“三公”颁布推恩令剥夺列侯爵位三省六部增加宰相郡县制精简机构统一思想统一文字焚书坑儒独尊儒术完善科举大兴教育第三课开元盛世1.讨论一下，为什么武则天墓前立的是无字碑？说说你的推测？提示：推测一：武则天一生经历曲折，碑文无法写。她14岁入宫，被唐太宗立为“才人”，赐号武媚。唐太宗死后被迫削发为尼。唐高宗即位后不久，命她还俗入宫，封为昭仪，后又立为昭仪，后又立皇后。高宗死后，武则天改国号为周，自己做了皇帝。年老重病之际又被迫退位，取消国号，归政于中宗。死后，与唐高宗合葬于乾陵，最终仍为高宗皇后。如此曲折的经历，碑文如何撰写也就成为了难题，于是只好立无字碑。推测二：武则天...