光的直线传播教学目标教学重点理解光的直线传播规律．教学难点对光的直线传播条件的认识．教学方法实验+讲授教学准备装有水的大水槽、激光演示器或激光笔、透明皂、烟箱、视频教学过程教师活动设计学生活动设计新课引入说明人看清物体是由于有光进入眼睛引起视觉．简介人类很早就不仅使用自然光源，而且还研究和使用人造光源了．简介人造光源的发展提出问题“光源发出的光沿什么途径传播？”结合生活实际讨论演示实验11．用光具盘让光垂直于玻璃面射入玻璃中（并掠过光具盘），观察光在玻璃中的传播路线．2．用水槽，让光垂直于水面射入水中（在水中滴入少许牛乳或红墨水），观察光在水中的传播路线．3．用激光笔照射白墙，看到墙上有一红斑，但光在空气中的路径不可见，用喷雾器在笔和墙之间喷水物，可观察到激光的传播路径．4．用水槽，让光斜射入水水中，观察光在空气中与水中的传播路线．提出问题：光沿直线传播有没有条件？光沿直线传播的条件：在同种均匀介质中．观察实验现象根据现象讨论总结结论：光沿直线传播交流讨论：在同种均匀介质中引入物理模型介绍光线是人们用来表示光的传播路线的一种方法．因此画光线时必须用箭头表明光的传播方向．理解接受光的直线传播的应用介绍、解释下列现象：1．影子的形成（视频）2．小孔成像（视频）3．日食和月食（视频）4．瞄准理解成因巩固知识光速提出问题：光传播是否需要时间？简介历史上许多科学家，都思考过这一问题，并想用实验测出光速．介绍光在不同介质中的传播速度不同，在真空中传播的最快，c=3×108m/s思考记忆课堂检测1．晚上，人走过一盏路灯的过程中，其影子长度变化的情况是（）A.先变短后变长B.先变长后变短C.逐渐变短D.逐渐变长2．太阳到地球的距离是1.5×108km，太阳光经______________s才能传播到地球上来。3．杨光同学根据课本中的“试一试”用易拉罐做小孔成像实验。（1）请在图12中作出蜡烛AB的像A'B'；图12图13（2）杨光发现蜡烛和小孔的位置固定后，像离小孔越远，像就越大。他测出了不同距离时像的高度，填在表格中：像的高度h/cm1.02.03.04.05.0像到小孔的距离x/cm2.04.06.08.010.0请你根据表中的数据在图13坐标中画出h与x的关系图象；（3）从图象中可以看出h与x的关系为：_______________；（4）杨光知道树阴下的圆形光斑就是太阳通过树叶间的小孔在地面上成的像，他知道了光斑的直径为7.0cm，光斑到小孔的距离为7.5cm，从书上查到太阳到地球的距离为1.5×108km，由此可以估算出太阳的直径为______________m。板书设计光的直线传播1．光沿直线传播的条件光在同种均匀介质中沿直线传播2．光速光在不同介质中的传播速度不同在真空中传播的最快c=3×108m/s3．光线认为引入的表示光的传播路线的直线，用箭头表明光的传播方向．4．实例（1）．影子的形成（2）．小孔成像（3）．日食和月食（4）．瞄准课后小节学生的积极性较高，演示实验效果不是太理想，须改进，视频的效果很好，对学生理解知识有较大的帮助。
