下载后可任意编辑中彩那天说课稿说课是一名老师必备的能力，而说课稿是进行说课的基础，如何写一篇好的说课稿更是能力的体现。下面和大家一起学习一下有关中彩那天说课稿，欢迎阅读。中彩那天说课稿一《中彩那天》是一篇很有教育意义的课文，主要记叙了“我”的父亲经受了道德考验，把不属于自己的东西——一辆奔驰牌汽车还给了库伯先生来反映父亲诚实、正直的品质，从而体会“一个人只要活得有骨气，就等于有了一大笔财宝”这句话蕴涵的哲理。在本课的第二课时中，除了要求学生理解“梦寐以求”“道德难题”等词语，还需要学生能根据课文内容，按“先果后因”的句式把句子补充完整。除此以外，更重要的是帮助学生理解父亲有骨气的表现。要让学生体会这种精神，感受这种品质，必须讲清两点：第一、他生活“拮据”，非常贫困；第二，他“梦寐以求”，需要汽车他是在这样的情况下，表现出这种思想境界的，就更显其难能可贵，这也正是本课教学的重点所在。此外，本单元的训练重点是“体会人物思想品质”，14课《中彩那天》是本单元的打头篇，因此让学生学会通过语言文字的感悟体会人物思想品质，显得尤为重要。在本课教学中，老师还须组织学生讨论体会“父亲”面临道德难题时激烈的矛盾思想斗争：到底是留车还是还下载后可任意编辑车？而要深化体会父亲的这些行为所表现出的道德品质，以及理解由此所引出的母亲所说的那一段富有哲理的话，正是本课教学的难点所在。教法：新课程改革的一个亮点就是改变老师的教学方式，让老师从知识的传授者转变为学习的促进者，把主要精力放在激发学生学习积极性，培育能力上。因此，在本课的教学中，我主要运用启发式讲读法，抓住几句重点句引导学生读读、圈圈、想想、议议，体会父亲为什么会有这样令人不可思议的举动出现，从而为体会父亲的思想品质埋下伏笔，实行这样的教法，为落实单元训练重点“体会人物的思想品质”设下了坡度，便于学生把握全局，化难为易。其次，在整个教学过程中还注意运用以读代讲法。本文中人物的思想感情变化颇多：或企求、或疑惑、或生气或激动、或兴奋、或明白。因此，在整个教学过程中鼓舞引导学生利用各种朗读，以读促思，读中体会，以充分调动学生的情感体验，使其入情入境，从而更好的理解课文。学法：学生学习的过程是别人在任何情况下无法替代的，听说读写的语文能力是靠学生自己“习得”的。因此在整个教学活动中，与教法相适应，引导学生实行自主实践法来学习，即引导学生通过“读、划、想、议”的学习方法，让学生眼口手耳并用，充分激发学生的思维，在扎下载后可任意编辑实的语言文字训练中理解课文，注意以“老师为主导、学生为主体、训练为主线”的三主模式，培育自学能力，努力达到叶老所说的“教是为了不教”的自能读书的理想境界。此外，在教学过程中，主要指导学生掌握并运用以下学习方法：ａ、读练法（自己解答问题、质疑问难）ｂ、讨论法（学生互相启发、明确答案）本课的具体教学过程如下：（一）激情导入、激发兴趣孔子说：“知之者不如好之者、好之者不如乐之者”。心理学讨论表明，学生假如对学习对象产生兴趣，他就能自觉地排除多种外界因素和心理因素的干扰，集中注意力积极主动地学习，把学习当成一种愉快的享受。在上课伊始，我首先用复习的方法导入新课，通过练习：“我们家生活拮据，是因为。”句式引入新课；接着顺势阐述虽然生活拮据，但是父亲有个梦寐以求的愿望——拥有一辆属于自己的汽车；然后直奔重点——父亲中彩了，果真得到了一辆“属于他”的奔驰牌汽车！这样的引入，环环相扣，层层推动，既复习了旧知，又引出新的内容，既达到了“温故而知新”的目的，又激发了学生的学习兴趣！（二）质疑问难、把握重点下载后可任意编辑课文第二段是学习的重点，为了突出重点，突破难点，我先让学生带着问题（父亲中彩后的表现如何？他为什么会有这一系列反常的表现）自由读课文，接着运用“质疑法”理解课文内容。我想：语文教学培育创新意识、创新思维习惯和创新能力，就要重视培育学生独立思考的能力在教学过程中，我引导学生质疑，把学生提出的有价值的体现教材重、难点的问题，加以梳理...
