教案人教版小学六年级《卖火柴的小女孩》_2《卖火柴的小女孩》教材版本：人教版学科课程：语文课题名称：7、第12册第三单元第一节第二课时教案描绘：1、教学重点：①从小女孩一次一次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的凄惨生活和作者想象的合理。②从倒数第三个自然段中体会含义深化的句子和作者的思想感情。2、教学难点：①培养学生联络上下文的方法理解句子的才能②培养学生有感情地朗读课文，并体会文章内涵的才能。教案的关键字：1、导入新课、启发自学2、自主探究、处理疑点3、质疑咨询难、培养才能4、总结全文、课外延伸卖火柴的小女孩（第二课时）一、教学目的：知识点：1、学习作者以现实生活为根据展开合理想象的写作方法。2、用联络上下文的方法，抓住重点语句体会作者的思想感情。才能点：1、培养学生用联络上下文的方法理解句子的才能。2、培养学生有感情地朗读课文，并在读中体会的才能。思想教育浸透点：理解课文的思想内容，激起对资本主义社会的贫困儿童凄惨生活的同情。二、教学重点：1、从小女孩一次一次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的凄惨生活和作者想象的合理。2、从倒数第三个自然段中体会含义深化的句子和作者的思想感情。三、教学难点：体会含义深化的句子。四、教学关键：以课后考虑练习二为主线。五、教学方法：表达以老师为主导，学生为主体，训练为主线的教法。六、学习方法：表达学生自主探究，自主学习的方法。七、教学思想：减轻学生课业负担，提高课堂教学效率，培养学生的创新才能。八、教具预备：微机软件九、教学过程1、导入新课，启发自学（1）、复习课文第一段上节课我们学习了课文的第一段，谁愿意说一下，通过上节课的学习，你都学会了哪些内容？（2）、交代学习任务这节课我们就围绕小女孩五次擦燃火柴的部分本人提出咨询题本人处理咨询题的方法深化地学习，体会文章的思想内容。2、自主探究，处理疑点（1）、整体入手，提出咨询题围绕小女孩五次擦燃火柴的部分你想明白哪些内容呢？学生提出咨询题，老师选择重点有序地板书几个咨询题：①、小女孩擦燃火柴的缘故？②、她看到了什么？③、从小女孩看到的东西中体会到什么？（2）、分段学习，处理咨询题①、学习小女孩第一次擦燃火柴的段落。a、自由读文，处理课前提出的三个咨询题。b、理解“她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来温和本人的小手吗？她终于抽出了一根。”（体会小女孩矛盾的心理和剧烈的思想斗争过程。）c、读中体会小女孩擦火柴时的犹豫不决，看到火炉时的快乐喜悦，火柴灭后的难过绝望。②、学习小女孩第二次擦燃火柴的段落。a、默读，处理课前提出的三个咨询题。b、老师设疑：“桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。”这句话已经把小女孩看到的东西表达清晰了，为什么还要写“更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇晃晃地在地上走着，不断向这个穷苦的小女孩走来。”这句话呢？（体会作者想象的丰富性和合理性）c、指导朗读“更妙的是......又厚又冷的墙。”③、学习小女孩第三次擦燃火柴的段落。a、出示画面，体会情境。b、处理前面提出的三个咨询题。c、指名读文，再现情境。④、学习小女孩第四、第五次擦燃火柴的段落。a、指名读文，处理三个咨询题。b、分角色朗读体会小女孩的心理。c、屏幕出示“飞到那没有严寒，没有饥饿，也没有痛苦的地点去了。”（体会资本主义制度的罪恶）d、找出五次擦燃火柴的内在联络。3、质疑咨询难，培养才能①、轻声读最后一段。②、学生质疑。③、屏幕出示“她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”（体会两个“幸福”的含义，激起学生对小女孩的同情）4、总结全文，课外延伸①、学生谈体会，用本人生活的美妙和小女孩的凄惨遭遇作比拟。②、老师总结全文，提出希望。③、布置作业：写读后感《我和小女孩比童年》《小女孩来到我们中间》。5、板书设计7、卖火柴的小女孩擦火柴美妙幻象暖和食物欢乐疼爱幸福大火炉烤鹅圣诞树奶奶飞走火柴灭凄惨现实严寒饥饿孤单痛苦冻死第一根第二根第三根第四根一大把作者简介：刘春梅，1994年参加工作，不断...
