教案人教新课标八上《信客》说课稿《信客》说课稿各位领导各位评委大家好！今天我说的是九年义务教育人教版语文教材八年级上册第二单元的《信客》的教学设计及其分析。一、说教材《信客》是人教版初中语文八年级上册第二单元的最后一篇课文，本单元是一个小说单元，本单元以“爱”为主题，几篇课文都在诉说对一般人尤其是对弱者的关爱。使学生感遭到“爱”这种博大的感情，从而熏陶他们的情操。初中语文新课程标准要求“要注重学生思维才能的开展，要注重知识之间，才能之间以及知识才能情感之间的联络。依照以上分析，结合新大纲的教学目的和要求，再联络学生的实际，我确立了学习本篇课文的教学目的为：1知识目的：把握文章脉络，理解思想内容。2才能目的：理解信客的职业道德和优秀品行。3情感目的：培养学生老实守信的质量，树立诚信为本的做人理念。余秋雨的大文化散文，把感性的生命体验和理性的考虑相交融，内涵丰富打动人心。而感性和理性相融洽的语言之舟有负载着思想的重量，把现代散文推向了一流。因而，我就将教学重点放在了感受信客的品行和精神，明白得关爱和敬重社会上这类平凡而又伟大的人。将教学的难点放在：揣摩质朴，典雅而又警辟的语言。二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学到达事半功倍的效果，到达教与学的和谐完满统一。为了调动每一位学生的学习热情，表达新课标“自主、合作、探究的学习形式，我预备以诵读品味法，讲授法，讲授法为主要教学方法。1，诵读品味法：新课标要求各个学段的阅读教学都要注重朗读，以利于他们积累、体验、培养语感。有感情地朗读才能披文而入情，深化理解语言文字的内在含义，充分感遭到作者所要表达的思想感情。因而，我将在课堂教学中引导学生通过以速读、品读、美读和疑读等途径深化品味课文。2，讲授法,：老师能够系统的传授知识给学生。3，合作探究法：能让学生自主合作，学会自主开展，探究咨询题。遵照了学生为主体，老师为主导，开展为主线的教学理念。学法上，我贯彻的指导思想是“把学生的主动权还给学生”。本课的教学充分表达了新课程标准的精神，即在学生的学习中注重知识与才能，过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同开展。详细的学法是1勾画圈点法：让学生勤动笔积极读书；2朗读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所包含的思想感情；3讨论法：引导学生积极参与，合作探究。三、说教学过程为了完成教学目的，处理教学重点，打破教学难点。课堂教学我预备按以下六个环节展开。环节一，导入新课。首先我在黑板上写下一个大大的“信”字。让同学们说说看到这一个字最先想到的是什么？通过学生们的发言我写下“信件”和“诚信”两个词。这两个词交融了信客这一职业特点，紧贴课文内容。我设计的导语是：有如此一种人，不为人们明白，他们一般，他们是专门为远途的人送信和物品的人。这种人必须具有诚信的品德，这种人就被称为‘信客’。此导语的设计使学生从感性上对信客生涯有一个整体感悟。改导入新课的方法不仅能够顺利导入到这篇与信件，诚信有关的课文，还能够活泼课堂气氛，集中学生的留意力，激发学生的兴趣和求知欲，是学生迅速进入课文。环节二、落实根底。1，介绍作者和课文背景。《新课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的根本特点。”编入初中语文教材的课文大多是古今中外的名篇佳作，其中包含着作者或愉悦、或悲愤、或心酸的情感心路，几乎每一篇优秀作品都是作者呕心沥血的心灵自白。这就要求老师在教学中要充分涉及文本的人文要素，通过对作者以及作品背景知识的介绍，扫除学生对文章的理解障碍、实现语文教学的主旨。1，讲解字词注音。对字词的讲解为学生阅读文本扫清了障碍，并有助于学生对根底知识的理解。环节三、整体感知。1，让学生分段读课文，并概况出每段的大概意思。“读书百遍，其义自现”学生读书的过程确实是初步与文本对话并理解文章内容的过程。找出每段的大概意思，能让学生对课文内容进一步理解，对课文构造有一定的把握。这一咨询题让学生通过自主探究获得，也实现了对课文的整体感知。2，让...
