20、山地的考察一、教学目的：1、知道什么叫山地和山地的形态特征。2、学习自己制定的家乡的山地考察方案3、在野外考察山地的活动中，有助于开拓学生地理知识的认识体验，培养学生对地学学科的爱好，增添走向社会、服务社会的生存本领。二、教学重点：知道什么叫山地和它的形态特征三、教学难点：会制定山地考察方案。图片四、教学时间：1课时五、教学过程：教学内容教师活动学生活动教学意图导入新课第一部分内容教学你去过北京的哪些山区旅游？或许你的家乡就在北京的山区，你知道或者你想知道家乡的山区有哪些特点吗？你试着提一些有关山地方面的问题，我们大家一起来探讨。引导学生分析所提出的问题，结合课文中山地的形态示意图，能否找到答案。观察北京十渡照片，对照山地形态你发现十渡有哪些山地特点？观察石景山模式口照片，对照山地形态，你发现模式口山地有哪些特点？教师引导学生直接切入探究山地特点的课题，指导学生改过了解山地特点或学生小组讨论准备提出问题。充分利用课文插图进行讨论，自己找到答案在教师指导下学生小结北京十渡：距离马河畔，流水侵蚀、熔岩地貌、威型河谷、悬崖峭壁、两岸河滩、沉积岩层激发兴趣提高读图能力在读图的基础上结合北京山地的实际情况，分析出山地形态的特作为对山地考察的指导素材，由教师做总结，重在指导。教师提供丰富的地质资料，补充课堂教学。石景山模式口地区沉积富含大量蕨类植物化石，证明这一带曾经发生过沧桑的变迁。点第二部分内容教学组织学生分小组一起制定家乡的山地野外考察方案制订考察方案第三部分教学内容启发学生根据学校和自身的条件，选择考察点，实际考察与网上调查相结合，记录你最喜欢考察的北京山地以及形态特点组织学生进行野外山地考察，如何使科学知识变得更加生动活泼，与能力的培养互动。指导学生采用多种方式记录山地的形态特点通过学生实地野外考察或网上收集资料以及访问地质专家的形式，了解北京山地特点，并做好记录。开拓学生对地学知识的体验，激发学习地学的兴趣，提高学习质量第四部分教学内容充分利用课文中提供的图片资料进行教学做好课前的物质准备，利用化石样本和野外考察时拍摄的大量地学照片资料，补充课堂教学，进一步探究北京山地的形态特征。有条件的可以探究地貌成因认识化石，探究化石的作用根据图片资料和文字资料研讨山地形态、特征、以及地貌成因。培养学生的探究能力，增强热爱家乡的情感。第五部分教学内容指导学生认识山地的利用和保护要长远的观点，保护性地开发，可持续性的生态旅游，统一规划，保护和开发良性互动的观点。组织讨论，对北京山地如何保护利用？组织学生谈所见所闻，感受保护与利用的互动关系。树立保护生态环境的意识，可持续合理利用的观点，培养学生为家乡、为社会服务的生存本领，增强建设家乡的志向。进行第六部分教学指导学生通过阅读资料，使你知道了什么？了解什么叫山地。北京地区山地的分布以及四座海拔最高的山峰。2、对山地地貌考察，不仅可以考察山地形态的特点，还可以根据不同的考察目的进行考察。如考察山地的地质结构、构造成因、地层岩性、资源开发。。。。。学生阅读、汇报提高阅读能力课后小结：
