第1课《鼎湖山听泉》教案课题教学目的知识与能力学习和应用从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。过程与方法帮助学生领会文章写泉声的各种层次，并帮助学生领悟话语中蕴含的哲理。情感、态度与价值观1．感受鼎湖山的优美景色，提高学生的审美能力。从课文中理解人与自然的关系，培养热爱自然、保护环境的意识。教学重点帮助学生领会文章写泉声的各种层次，并帮助学生领悟话语中蕴含的哲理。教学难点学习和应用从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。教具准备教学过程时间分配教学内容教法设想复备修改一、复习已学内容，进入新课学习二、特色析要举例说明本文优美的语言特色。学了《鼎湖山听泉》一课，不仅感受到了鼎湖山泉声的美妙，而且感受到了课文语言的优美。课文为什么会让我们有如此感受？它是怎么写的呢？先来比较两个句子，看一看哪一句好，好在哪里？1、轻柔的泉声，是在草丛中流淌的小溪的声音；清脆的泉声，是在石缝间跌落的涧水的声音；厚重回响的泉声，是无数道细流汇聚于空谷的声音；雄浑磅礴的泉声，是飞瀑急流跌入深潭的声音。2、那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪；那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉；那厚重如倍司轰响者，应为万道细流汇于空谷；那雄浑如铜管齐鸣者，定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭。再来读一读这两句，看看又有什么不同？1、在草丛中流淌的小溪的声音，像小提琴一样轻柔；那像琵琶一样清脆的，是在石缝间跌落的涧水的声音；无数道细流汇聚于空谷的声音，像大提琴一样厚重回响；那像铜管齐鸣一样雄浑磅礴的，是飞瀑急流跌入深潭的声音2、那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪；那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉；那厚重如倍司轰响者，应为万道细流汇于空谷；那雄浑如铜管齐鸣者，定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭。温故知新教给学生赏析的方法一．导入：鼎素有天然氧吧之称，四季层峦叠翠古木参天，飞瀑流泉鸟语花香。今天就让我们跟随作者走进鼎，去享受那宁静、清新的空间。二．复习旧知1．学案2．分析文章的结构层次，体会移步换景的手法。（板书）三．赏析写泉的文字，重点赏析第8段1．作者是怎样描写泉声的？（四个层次）现在我们知道了，要把习作写具体、写美，可以同时用几种表达方法，那样效果会更好。三．学生自由朗读课文，选择美点进行赏析四、升华中心鼎湖山草丰林茂，涓涓细流静静流淌，终年不息，是泉水滋润着鼎湖山万物，是清泉孕育出蓬勃生机。正因为如此，课文的结尾作者说-------（引读）短短的四十分钟的鼎湖山之旅即将结束，你想说什么？生自由陈述师生讨论交流2．它们的顺序能否重新安排？3．为什么选择乐器来比喻？4．为什么先举乐音再举本体？5．你从泉声里感受到了什么？作者从泉声里感受到什么？五．讨论第4-5段的作用？蓄势、衬托、赋予作品时代意义目标检测《课时作业》作业A类学案第二课时B类板书设计教后记赏析第8段时问题设计比较合理，课堂气氛较为活跃，效果较好。
