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江苏省南京市上元中学九年级语文上册 第六单元 出师表教案2 新人教版VIP免费

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第六单元出师表2章、节第六单元教学内容出师表第2课时课型略读教学目标1、了解诸葛亮统一中国的愿望和亲贤臣、远奸佞,严明赏罚,广开言路等进步主张,批判地继承他“鞠躬尽瘁,死而后已”的精神。2、学习本文以议论为主兼用抒情和记叙的写法以及语言质朴、感情真挚的特点。3、了解“表”的有关知识,掌握形容词的活用和“以”的用法。重点难点1、学习生字、在理解重点词的基础上初步理解文章内容。2、熟读课文。导学过程教师复备一、齐读1-5段课文。二、讲析第6段。1、学生对照注释,自读第6段。2、讨论问题:⑴、找出表明作者出身的语句。⑵、当时作者的志趣是什么?⑶、“感激”的原因是什么?⑷、文中的“卑鄙”是什么意思?具本指什么?⑸、哪句话概括了与先帝患难与共的历史?三、讲析第7段.1、学生对照注释,自读第7段。2、讨论问题:⑴、亮夙夜忧叹的原因?⑵、哪些句子表明北伐的时机已经成熟?⑶、北伐的战略目标是什么?四、讲析第8-9段.1、学生对照注释,自读第8段。以咨诹善道,察纳雅言,深追先帝遗诏:以,2、讨论问题:第一句照应上段哪一句?第二句前半句照应上段哪一句?第二句后半句照应第一段哪一句?哪一句话表现了亮以身许国的意志和决心。3、第9段:结束语。短短三句乃全从肺腑流出,充满了不胜依依之情。五、词语积累:1、道①道路。“中道崩殂”。②办法。“咨诹善道”。2、遗①遗留。“以光先帝遗德”。②(wèi)给予。“先帝简拔以遗陛下”。导学过程教师复备3、为①是。“俱为一体”。②做,行。“若有作奸犯科及为忠善者”。③做,担任。“众议举宠为督”。4、论①评判。“宜付有司论其刑赏”。②议论。“每与臣论此事”。5、无①没有。“若无兴德之言”。②不论。“事无大小,悉以咨之”。6、行①实行。“然后施行”。②行为。“性行淑均”。③(háng)行列。“必能使行阵和睦”。7、益①益处。“有所广益”。②增加。“至于斟酌损益”。8、而①却。“先帝创业未半而中道崩殂”。②连接状语与谓语。“可计日而待也”。9、于①在。“然侍卫之臣不懈于内”。②及于,给。“欲报之于陛下也”。③对。“未尝不叹息痛恨于桓、灵也”。④到。“还于旧都”。10、以①用,拿。“咨臣以当世之事”。②而。“诚宜开张圣听,以光先帝遗德”。③因而。“不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。”④表时间、地域等界限。“受命以来,夙夜忧叹”。⑤认为。“愚以为宫中之事”。【作业布置】:1、表中由进言转而自叙生平,历数先帝之殊遇,回顾了对作者人生有重大影响的三件大事,分别可以概括为、、,其目的是2、诸葛亮在“表”中以“,”说明北伐条件已成熟。作者所要表达的思想感情可用文中的“”来概括。“表”中共提到了先帝,先帝指,作者这样写的目的是陛下指刘禅。“天下三分”指天下分裂为、、。诸葛亮是智慧的化身,《三国演义》中有许多事例足以体现这一特点,如、、、。3、文中追述,意在交代这次出师的历史根源;“”是说明这次出师的思想基础;“”是这次出师的后方条件;“是直言出师,切入本题。教后小记上课时间:年月日

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