第二单元致女儿的信章、节第二单元教学内容致女儿的信第1课时课型略读教学目标1、继续学习书信的写法；2、体会运用小故事阐释抽象道理的好处；3、进行爱情教育，帮助学生走好青春第一步
重点难点进行爱情教育，初步理解爱情的真谛
导学过程教师复备（一）、简介苏霍姆林斯基（学生交流课前搜集的有关信息）
作者苏霍姆林斯基出身在一个农民家庭，1957年他39岁时被选为俄罗斯教育科学院通讯院士，1959年荣获功勋教师称号
他还荣获两枚列宁勋章，多枚乌申斯基奖章和马卡连柯奖章
从１９４８年直至逝世，他一直担任他家乡所在地的一所农村完全中学的校长
他主张教育就是要培养全发展的、和谐的个性，强调德育、体育、智育、美育和劳动教育都非常重要，不可废
一生写的教育著作有４０多种，６００多篇论文
不少国家的教育领导机构和有影响的学术团体，纷纷邀请他出国讲学
他作为一位有独创精神的教育家被载入苏联史册
成为世界著名教育家
（二）、字词掌握忐忑萌发麦穗伫立一抔黄土怒不可遏繁衍(三)、探讨课文1、作者与女儿交流的是什么话题
他是通过什么方式向女儿阐述这个问题的
2、“我”为什么没有正面回答女儿的提问,却说到了我的少年时代和祖母玛利亚所讲的故事
这样写有什么好处
3、那么，什么是爱情呢
课文中哪里做了概括回答
4、为什么说“爱情高于上帝”
（先放开这个问题，由下面问题点播）5、上帝懂爱情吗
你从哪里知道
6、紧接着问：那么，爱情是人类永恒的美和力量表现在哪些方面呢
导学过程教师复备7、所以，当上帝看见人类有爱情的时候，他是怎样的反应
上帝看到的上帝的反应第一次第二次第三次8、上帝最后“深沉地思索着离去”说明了什么
明确：上帝没有创造爱情，起初，他仅仅把人看做一般的生物；是人类自己创造了爱情
爱情的无法毁灭使上帝从“勃然大怒”到“怒不可遏”，但最终“久久地伫立凝视着
随后深沉地思索着离去了”，这意味着爱情的力量征服
