2我用残损的手掌科目：语文编写时间年月日第学期总第课时修改时间：年月日课题2我用残损的手掌授课班级年级授课时数课时授课教师班教学目标知识技能1．理解诗中的艺术形象，把握诗歌的感情线索。2．感情背诵本诗。过程方法1．理解诗歌对比手法的运用及其表达效果。2．培养学生解读诗歌意象的能力。情感态度体味诗歌抒发的恋土深情和思乡愁绪，培养学生热爱祖国的思想情感。教学重点感情诵读，把握全诗的感情线索，体会诗人情感的变化教学难点1．理解诗中的艺术形象寄寓的诗人的情感。2．对比手法的运用及其表达效果。教法学法1．诵读法2.联想想象欣赏法3．研讨点拨法教学手段多媒体课型新授课板书课件设计修改意见作业1、课后练习设计2、练习册教学后记武威第四中学课堂教学设计（续页）总第课时教学设计及内容修改意见一、检查学生诵读情况二、学生有感情诵读全诗三、学生合作研讨：(1)诗中两种不同的色调给读者以强烈刺激。请画出文中起标示作用的修饰语，体会其表达效果。(2)这首诗描写的对象很多，而读起来却不觉芜杂，这是为什么?(3)诗歌两部分的写法各异，试作简要分析。四人学习小组研讨、交流五、拓展延伸诗人往往把情感寄寓在具体的形象上，使抽象的心绪具有可感性。借鉴这种写法．联系生活体验，写几句富有诗意的话，抒写自己的一种感情(如“思念”“悲伤”“欢欣”等)。先在小组内交流、修改，诵读自己所写的优美语句六、课堂小结同学们，在抗日战争中觉醒和振奋起来的戴望舒，“用残损的手掌”摸索广大的土地，是他在困苦抑郁中爱国精神的升华。恰是这一片丹心，撑托起了民族的脊梁。吟咏诗歌，我们在感念中生发的是对祖国母亲的一份深情、一份责任。“祖国在我心中”，让我们在雄壮激昂的《国歌》声中唱响心曲。七、再次诵读全诗。八、布置作业
