手捧空花盆的孩子课题手捧空花盆的孩子设计者学习目标1、使学生懂得诚实是一种美德。激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。2、会认8个生字，会写7个生字。3、有感情地朗读课文。学习重点正确认识、书写本课生字；有感情的朗读课文学习难点理解课文内容，知道诚信待人辅助手段课件板书设计手捧空花盆的孩子空花盆诚实继承人流程教学活动过程设计意图一、谈话激趣，引发质疑二、初读课文，识记生字三、深入体会老师：种子是神奇的，一粒小小的种子将来就有可能长成一棵大树，或是一株美丽的鲜花。但是有这个孩子无论怎样用心培育，都不能使种子发芽。这是怎么回事呢？我们就一起来走进故事，认识这个手捧空花盆的孩子。大家齐读课题《手捧空花盆的孩子》。导语：好，现在就让我们一起去认识这个手捧空花盆的孩子。1、老师想读一读课文，请你认真听。2、自己读课文，不认识或者读不准确的地方画出来。3、前后桌之间互相帮助学会不认识的生字，如果都认识了就一起读读认字表、写字表。3、生字、词语朋友跑来考你们了，读词语（自读、小老师带读）。挑选、未来、聚集、广场、成绩、低头、显得、浇水、诚实、一句话、哭起来、捧着4、这些词语有跑回到课文中了，你还认识他们吗？自读课文，注意做到不多字、不丢字。导语：（课件演示动画，老师声情并茂的讲故事—课文的第一、二自然创设情境，既可吸引孩子注意，又可帮助孩子快速走进这个故事。利用各种方式读，给每个学生充足的读书时间。在反复读的活动中，学生对课文内容有了整体的感知，同时从中感受到读书的乐趣。课文，复习生词四、总结课文五、指导书写段）。学生边听边看边想：故事中，老国王用什么方法来挑选未来的国王？1、读课文1、2自然段，看看你还知道了什么？2、三个月很快就过去了，孩子们种花的成绩怎么样呢？学生轻声读课文3、根据学生回答出现两种成绩指导学生朗读。1）找到第一种成绩A练读相关的句子。B播放课件（众小孩手捧鲜花的样子），加深感知：花盆里的花多美呀，孩子们笑得多甜呀，他们在想什么？（学生展开想象，畅所欲言）2）练读第二种成绩的句子。A播放课件，通过第一种成绩的对比，谈小男孩的感受。B读出感受4、面对两种不同的成绩，国王是什么样的态度？从哪里看出国王态度的变化的？5、那国王为什么又高兴了？（看到了手捧空花盆的孩子,听了经过）课件：忽然，国王看见了……很伤心。6、为什么孩子很伤心呀？7、你们知道他种花的经过吗？从哪知道的？齐读孩子的话。8、假如我就是国王，你们就是捧着空花盆的孩子，你能把经过详细地说一说吗？师：孩子，你怎么捧着空花盆呀？生：说一说9、国王听了孩子培育花种的经过，高兴地拉着他的手，说——生……10、你们知道国王为什么在听了孩子培育花种的经过后才高兴的吗？11、国王为什么选择手捧空花盆的孩子？12、假如此时你就是国王，你想对那些手捧鲜花的孩子说些什么呢？诚实是一种美德，它不仅仅是未来国王应该具备的品质，也是我们在座通过各种形式的提问，创造学生多元的学习方式，既有个人独立思考，又有小组合作探究，通过聚焦“空花盆”，让学生感悟“诚实”的可贵。的每一位同学应该具备的。老师相信你们都想成为他（手指课题）一样诚实的人。写字：哭、盆1、观察这两个字有什么共同点2、说一说写着两个字要注意什么3、书空4、范写5、学生练写6、学生评价
