下载后可任意编辑三年级语文《检阅》教学设计三年级语文《检阅》教学设计11.会认文中5个生字。会写“博”、“截”、“慕”等生字。正确读写“俱乐部、鸦雀无声”等词语。2.体会关键语句“这个小伙子真棒！”，感受博莱克自尊自强的个性品质。体会关键语句“这个小伙子真棒！”，感受博莱克自尊自强的个性品质。一、导入1.同学们，今日我们要学习14课《检阅》（板书课题）。老师先请大家欣赏一段我们国家xxxx年建国60周年国庆阅兵的录像。2.看完了，你有什么想说的吗？（走得真整齐啊；很壮观……）3.每年国庆节，很多国家都要进行盛大而隆重的检阅仪式，今日我们就去波兰首都华沙看一场特别的检阅。二、检查预习单课文我们已经预习过了，现在请大家把预习单拿出来随机投影学生作业，讲解。三、体会“这个小伙子真棒！”1.观众为什么会发出这样的赞叹？今日，这节课我们先来学习为什么说“这个小伙子真棒！”。请同学们默读下载后可任意编辑课文，用横线划出描写博莱克检阅时表现的句子。2.出示句子：他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。3.谁来读这个句子？4.一起读。瞧，这就是博莱克，他精神饱满，和普通队员没有什么区别。你觉得这句话中哪个词最能体现他和同伴们没有什么区别？5.理解“保持一致”（那博莱克和同伴们哪些地方是一致的呢？）A.步伐一致B．手臂摆动一致C.速度一致D．表情一致想象一下，你自己就是参加检阅时的博莱克，谁来读读这个句子。小组竞赛读。6.在检阅时，博莱克和其他孩子真的没有区别。但是，他终归不是一个普通的孩子，他怎么了？（是的，他被截肢了。）什么叫“截肢”？被截肢的博莱克和正常孩子有什么不一样？（靠拄拐走路）靠拄拐走路的博莱克却能和正常的孩子“保持一致”，怪不得观众会说：“这个小伙子真棒！”。7.“台上一分钟，台下十年功。”下面老师带大家去下载后可任意编辑看看xxxx年我国国庆阅兵时战士们的训练场景。（1）为了提高训练效果，战士们腿上绑了厚厚的沙袋。（2）为了训练身体平稳，战士们把帽子挂在鼻子前，不可以掉下来。（3）大雨倾盆中，战士们冒雨训练，手脚都被雨水浸胖了。（4）烈日炎炎下，战士们顶着骄阳，汗水湿透了衣衫。（5）蚊虫叮咬着身体，我们的战士纹丝不动。（6）由于训练强度大，鞋子磨损特别快，一双鞋子几天下来就张开了口，磨没了后跟，磨穿了鞋底。（7）一个动作要反复做上几千次，战士们的脚后跟磨出了又大又肿的水泡。8.同学们，四肢健全的战士们在训练时也会遇到这么多的困难，那被截肢的博莱克呢，他会遇到哪些困难？A.右腿特别累B.走多脚会起泡C.左手拄拐，手会麻会疼9.这些困难也注定着博莱克要比别人付出更多的艰辛。当博莱克在练习时摔倒时，他当烈日高照，晒得博莱克满头大汗时，他当左手磨出了很多水泡时，他当时，他下载后可任意编辑正是他平常的坚持不懈，努力学习，才有了今日的表现。学到这儿，你有什么想对博莱克说的吗？请你写在书上空白处写一写。10.沟通。11.引读：同学们，你们听，盛大而隆重的检阅开始了，博莱克正在向我们走来，他是多么地坚强……（他同全队保持一致，目视右方睁着大眼睛望着检阅台。）他是多么地自信……（他同全队保持一致，目视右方睁着大眼睛望着检阅台。）他是多么地棒啊……（他同全队保持一致，目视右方睁着大眼睛望着检阅台。）12.博莱克的表现，我们看在眼里，现场的观众也看在眼里，让我们发自内心地对博莱克说一声——这个小伙子真棒!四、总结全课，拓展延伸同学们，今日这节课，我们深深地感受到了博莱克这个小伙子真棒，那观众为什么又会说这些小伙子真棒呢？我们下节课再来学习。三年级语文《检阅》教学设计2课前的滴思考：《检阅》一文重写了儿童队员准备检阅的事，以及检阅时的情景，阅读文本时，我认真讨论了课文的人文性，下载后可任意编辑因为只有找准了课文的基，学中才能采纳相应的学策略。俗话说：“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”如何确定文本的人文性是学目标的定位之一。这篇课文对文本意义的领悟可以是把握在“关注残疾人就应该给他们和普通人同样的机会”。但显然这是一个较低层次的解读。要升华检阅的价值，预测...
