陋室铭教案1教学目标知识和能力：掌握相关的文言字词，翻译并背诵课文，学习托物言志的写法。过程与方法：疏通文意以学生翻译为主，教师讲解为辅：分解课文时教师引导学生理解课文。情感态度与价值观：理解作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。2重点难点1.理解作者高洁的节操和安贫乐道的情趣。2.体会本文语言优美，音调铿锵的特点。3教学过程活动1【导入】导入新课猜猜他是谁？在唐代，有这样一个人，他因参加当时进步的政治改革，得罪了保守派，结果被贬到安徽和州任通判。知县势利忘义，安排他住城南江边的三间小房子。他却高兴地写了一幅对联贴于房门：“面对大江观白帆，身在和州争思辩”。知县气坏了，又把他搬到城北一条小河边，房间缩小到一间半，面对河边一排排杨柳，他又作了一联：“杨柳青青江水平，人在和州心在京”。知县气急败坏，把他安排在只能放一床一桌一椅的一间小房子。面对这斗室，怀着对官场厌恶之情，他愤然写下了一文，并请人刻在石头上，立在门前。活动2【讲授】学习目标1.掌握字音、节奏，有感情朗读并背诵全文。2.小组合作，结合注释，疏通文意。3.分析课文内容，理解作者在文中寄寓的思想感情。4.学习文章托物言志的写法，体会古人高洁的品格和情操。活动3【活动】作者简介刘禹锡（772—842），字梦得，唐代文学家，洛阳人，著名诗人。他和同时代的柳宗元齐名，世称“刘柳”，晚年与白居易唱和甚多，并称“刘白”。被白居易推崇备至，誉为“诗豪”。而王安石称他为“天下奇才”。曾参加王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力。革新失败后，多次被贬。他生活在安史之乱以后的中唐时期，关心社会现实，忧国忧民。这篇《陋室铭》是他贬为和州刺史时写的。活动4【活动】《陋室铭》题解文章题目为《陋室铭》，“陋室”从字面上比较好理解吧，即（简陋的房子）那么谁能告诉我什么是“铭”呢？补充一点，这种文体一般都是用韵的。（多媒体显示“铭”文的特点）划出“铭”的注释，回答。陋室，简陋的房子。铭，古代刻在器物上用来________或者_______的文字,后来成为一种文体。这种文体一般形式短小，文字简洁，句式工整，而且押韵。本文韵脚是：活动5【活动】品读课文１．初读课文，熟悉课文。学习文言文首先要学会流畅的朗读，流畅的朗读是理解文意的基础。（１）学生自由读请同学们放声自由朗读一遍，读时注意字音、停顿，读正确、流利。自由读，注意字音、停顿。（２）听录音请同学们认真听，对照录音，看你的字音，停顿是否正确。学生认真听，揣摩体会字音、停顿。（３）抽生读下面我们请一位同学来朗读，注意读准字音节奏，读得顺畅，读出感情。其他同学认真听，听后能给予正确评价，生评后，教师给予恰当评价，并适时点拨、指导。认真听他人读，听后进行评价。（４）齐读大家齐读一遍课文，根据读的效果进行恰当的评价，过渡。学生齐读，体会感受。２．二读课文，疏通课文（１）利用工具书和注释自译请同学们自由读课文，利用注释，工具书口头翻译全文。若有疑难处，同桌可讨论，仍不能解决，请做上符号等一会儿提出来大家一起讨论解决。（老师巡视指导，解疑）学生利用工具书，注释，口头翻译全文，若有疑难处，同桌可讨论，仍不能解决，请做上符号，等一会儿提出来大家一起讨论解决。（２）组织解疑，检查自学效果引导解疑。（“谈笑有鸿儒，往来无白丁”、“无丝竹之乱耳，无案牍之劳行”）学生质疑、解疑、译句。（３）巩固理解（多媒体出示译文）请同学们对照译文，把你觉得不容易翻译的那几句再识记一下。学生理解译文。（4）解决重点字词（多媒体出示重点字词）3.三读课文，赏析课文（１）感受音韵美这是一篇铭文，铭文有押韵的特点读起来琅琅上口，我们一起来有感情的朗读一遍，感受它的音韵美。有感情地朗读。（２）分析课文（多媒体出示问题）请同学们在前后桌展开讨论。1．找出文章的主旨句。2.文章题目为“陋室铭”，文中又说“何陋之有”，这些矛盾吗？陋室不陋具体表现在哪些方面？3.写“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”有何作用？4.文章起笔写山水似乎与陋室无关，为什么要这样写？学生讨论解决问题。（３）汇报结论请同学们就刚才讨论的...
