二年级下册《理发师》教学设计教学流程：导入新课（谜语、音乐）————节奏练习（快乐小节奏、理发交响曲）————新课教学（按节奏读歌词、学唱歌谱、自加歌词）————歌表演（打击乐伴奏、歌曲表演）————小结道具：碰铃1个、三角铁1个、木鱼2个、沙瓶6个、串铃4个等。教学过程：一、谜语及听音乐导入新课：（5分钟）1、师：同学们，老师先给大家出个谜语，看谁能最早的把谜底告诉我们大家，猜对的同学老师就带他们去游玩。谜语是：“两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。”（生答）2、师：同学们真聪明，一下子就猜到了是“手”。我们每人都有两只手，我们用双手能做许许多多的事情。那么老师现在就带领大家去游玩，第一站我们到德国，逛逛德国的店铺，听听这个店铺里的老爷爷用他的双手在做什么？（学生听音乐《钟表店里》回答问题）3、师：对，这个店铺里经营的就是各种各样的表，我们仿佛看到一位快乐的老爷爷在用他那双灵巧的双手，修理好了各种各样的表：听，有布谷鸟的报时钟，当当响的大座钟，嘀哒嘀哒走个不停的马蹄表，还有叮铃铃响的小闹钟，乐曲表现的是多么丰富呀！走，我再带大家逛逛澳大利亚的店铺，听听这是什么店？主人是谁？他是干什么的？他的店铺里会发出那些声音？（学生听音乐《理发师》回答问题，教师板书：理发师老爷爷）二、节奏练习：（10分钟）1、师：老师将同学们的答案选出几样，请你用动作和声音边模仿这些理发工具发出的声响，边观察老师是用几分节奏来表示的。（学生看课件回答问题，教师板书：八分节奏XXXX，四分节奏XX，二分节奏X—）2、师：那你们知道理发师是怎样为顾客理发的？（生答）那我们也来扮演一下理发师，用这些快乐的小节奏为顾客们理发。（学生们边做动作，边敲击节奏）3、师：如果这些理发工具一起响起来，那会发出怎样美妙的声音呢？让我们来个理发工具交响曲吧！（学生们边做动作，边敲击节奏）太美妙了，我想请你们用这首《理发工具交响曲》来为老师的歌曲伴奏。（学生们边做动作，边敲击节奏。老师范唱歌曲《理发师》）三、新课教学：（20分钟）1、师：今天我们就来学唱这首澳大利亚民歌《理发师》。我们先来感受一下歌曲的节奏，歌曲用到了哪些节奏型？请同学们用手指划拍，嘴里用“da”读出节奏。（学生读节奏）（解决连音线）2、师：让我们按节奏读歌词。（学生读歌词）3、师：请同学们先跟老师轻声视唱歌谱。（学生视唱歌谱）我们发现这首歌曲共有几个乐句（生答：4个）每个乐句分别有几小节？（生答：第一、第二乐句是4小节；第三乐句是3小节；第四乐句是5小节。教师板书：4+4+3+5）歌曲运用这样不规整的小节数，给我们塑造出一位怎样的理发师老爷爷呢？4、师：请同学们自己来添加歌词，并感受这位理发师老爷爷他是个怎样的人？我们从哪些地方可以看出？我们要用怎样的情绪来演唱歌曲？（学生唱歌，回答问题）四、表演与打击乐伴奏：（6分钟）1、师：我请两位同学来表演，一位来扮演手艺巧并且待人热情的理发师；一位扮演来理发的顾客，道具就是我们用肢体动作来表现。（两人先表演，全班一起表演）2、师：老师还带来了几件打击乐器，有碰铃、三角铁、木鱼、沙瓶、串铃等，这几件乐器的声音有长有短。长的，我们可以只打强拍；短的，我们就一拍一下，注意四二拍的强弱是一拍强、一拍弱；串铃我们在长拍子的地方，可以打散音。（学生用打击乐器为歌曲伴奏）3、师：最后请全体同学一起奏响理发店的交响曲。（没有打击乐器的同学用手模仿理发工具的声响；两位同学表演理发师与顾客，14位学生用打击乐器边伴奏边演唱歌曲）五、小结本课内容：（1分钟）劳动是快乐的，不管是将刷墙的涂料沾到鼻子上那位的小粉刷匠，还是在风雨中换回七个铜板的小报童；劳动是幸福的，不管是修表的爷爷，还是给我们理发的爷爷，他们用自己灵巧的双手，把快乐和幸福带给别人。让我们大家从小就热爱劳动吧，因为劳动是最光荣的！请同学们跟着音乐唱起《劳动最光荣》结束我们今天这节课，让我们把劳动的快乐带到我们校园中吧板书设计：理发师（店）老爷爷：XX八分演唱情绪:XX四分节奏X-二分为他人服务快乐劳动最光荣幸福
