神经调节的基本方式 ( 说课课件 )—— 卢慰 主要内容• 一、教学内容分析• 二、教学对象分析• 三、教学目标• 四、教学重点、难点• 五、教法、学法• 六、教学过程 一、教学内容分析 《神经调节的基本方式》选自七年级生物下册第四单元第六章人体生命活动的调节第三节，上接《神经系统的组成》，下接《激素调节》，起到了承上启下的作用
本节课分为两课时，第一课时概述人体神经调节的基本方式，了解反射弧的组成
第二课时了解反射的类型及完成测定反应速度的探究活动
此讲为第一课时
二、教学对象分析 七年级学生在经过了一学期的学习之后，对学习生物的方法已经有所掌握，可以让他们开展一些简单的实验
但是许多学生只是看到了实验现象而疏于思考实验实质
对本节课的一些概念可能会难以理解
三、教学目标1 、知识目标（ 1 ）概述人体神经调节的基本方式
（ 2 ）通过膝跳反射的实验理解反射的概念
（ 3 ）描述反射弧的结构
2 、能力目标： 通过膝跳反射实验，获取完成简单实验的能力
3 、情感、态度、价值观目标： 初步理解有了反射，机体方能很好地适应环境这个意义
四、教学重点、难点1 、神经调节的基本方式——反射
2 、反射的结构基础——反射弧
教学难点描述反射弧的结构
教学重点 实验法、引导法 组织学生进行“膝跳反射”实验和分析“甩掉烫手馒头的反射”的事例和图
在此基础上引导学生结合缩手反射、眨眼反射等生活现象得出反射的概念及反射弧的结构
五、教法、学法： 教学环节教学过程设计意图引入活动：一名学生把手伸进有牙签的纸盒后，马上大叫一声，把手缩回来
创设情境，联系生活，引出课题
引起学生共鸣，符合学生的认知规律
膝跳反射实验按照书本 101 页的方法步骤进行实验（分小组），开展小组讨论活动
思考：你能归纳出反射是什么原因引起的，通过什么系统发生的反应，反应有什么特征
达成能力目标
组织学生根据
