苏教版三年级上册《掌声》通用课件 ( 完美版 )目录contents• 课程导入• 课文内容解析• 课堂互动环节• 深入理解主题• 课后作业与拓展• 总结与回顾01课程导入介绍《掌声》的创作背景，包括作者、创作年代、作品风格等。背景让学生了解作品的时代背景和作者意图，为后续学习奠定基础。目的课程背景介绍 教学目标阐述知识目标掌握课文中的生字、生词，理解课文内容。能力目标培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。情感目标引导学生体会掌声的力量，学会关爱他人。简要介绍《掌声》的情节和人物关系，让学生对课文有个大致了解。激发学生对课文的兴趣，为后续深入学习做准备。课文内容预览目的内容02课文内容解析 描述英子的性格和她的沉默寡言。第一段（第 1 自然段） 描述英子如何在上台讲故事前感到害怕和犹豫。第二段（第 2-3 自然段） 描述英子上台讲故事时的表现和同学们的反应。第三段（第 4-5 自然段） 描述英子讲完故事后同学们的掌声和她的感受。第四段（第 6-7 自然段）课文分段解读犹豫轮流角落投去重点词汇解释01020304 拿不定主意，迟疑不决。 一个接一个地进行。 指教室的某一端或某个地方。 把目光、注意力等投向某处。原句她总是默默地坐在教室的一角，几乎不与人交谈。仿写他总是静静地待在图书馆的角落，很少与其他人交流。原句英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。仿写小明思考了片刻，慢慢地举起了手，脸上露出了紧张的表情。原句教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。仿写会场上突然爆发出欢呼声，那欢呼声高昂而激动人心。句子解析与仿写03课堂互动环节提问老师可以向学生提出关于课文内容的问题，如“掌声对小英有什么影响？”等，引导学生深入思考。回答鼓励学生积极回答问题，表达自己的观点和感受，同时老师给予及时的反馈和评价。提问与回答分组将学生分成小组，每组 4-6 人，围绕课文的主题进行讨论，如“如果你是小英的同学，你会怎么做？”等。讨论小组内成员自由发表意见，互相交流，共同探讨问题，培养团队协作和沟通能力。分组讨论老师指导学生准备角色扮演所需的道具、服装等物品，帮助学生更好地进入角色。准备学生通过扮演课文中的角色，亲身体验角色的情感和思想，加深对课文的理解和感受。同时，角色扮演还可以培养学生的表演和表达能力。扮演角色扮演04深入理解主题掌声的象征意义掌声代表鼓励和赞赏在课文中，掌声被赋予了鼓励和赞赏的象征意义，当小...
