泰山出版社数学学科七年级下学期多媒体教学课件 第一课时 代入消元法 §12.2 向一元一次方程转化（一）教材版本教材内容教材分析教学建议教学目标教学设计课件特点教学过程课件目录课件目录 课件特点课件特点 1 、使用 Microsoft Office PowerPoint 2003 制作 2 、对教村版本、教学内容、教材分析、教学建议、教学目标等做了阐述。 3 、课件使用方便，易操作。进入目录后，直接进入教学过程即可。 4 、主要适用于小组自主互助教学模式。主目录 • 青岛出版社 泰山出版社• 义务教育课程标准实验教科书• 数学• 七年级• 下册教材版本教材版本主目录 教材内容教材内容教材第77-78页，“ §12.2向一元一次方程转化”第一课时——代入消元法主目录 •本节教材主要解决在二元一次方程组有唯一解时应该怎样用代入法去求解。•教材对于求解方法，力求淡化其技巧和具体步骤，而是注重提示其目的是消元，让学生体会消元策略和数学思想。•教材以解决情境导航所提出的总是为主线，引出二元一次方程组最基本的解法——代入法，并且结合小莹的话，说明了解二元一次方程组的基本思路——转化为一次方程，这实际是转化思想的应用。•代入法的依据是等量代换。用代入法解方程组的一般步骤是： A 、从方程组中选择一个系数比较简单的方程，然后将之变形，用含一个求知数的代数式表示另一个未知数。 B 、用这个代数式代替另一个方程中相应的未知数，化二元一次方程为一元一次方程。 C 、解所得的一元一次方程，求出一个未知数的值。 D 、将所求第一个未知数的值代入第一步所得的代数式（或原方程组中的任一个方程求得另一个未知数的值，从而得到原方程组的解。教材分析教材分析主目录 1. 引导学生体会通过消元可将二元一次方程组转化为一元一次方程，从而使二元一次方程组的求解问题得到解决。2. 由引例所列出的方程组的实际意义，让学生感受方程 123 中的 x 、 y 分别表示同一个数，因此方程1 中的 y 可以用由方程 2 得出的代数式 6100+x 来代替，从而实现消去未知数 y的目的。3. 例 1 中，各方程的未知数的系数都不是 1 ，这里应用了等式的性质把其中的一个方程变形，将一个未知数用含另一个未知数的代数式表示。本题的消元方法并不惟一，教学中，教师应鼓励解决问题策略的多样性，由学生通过自主探索与交流尝试求解。但应让学生体会哪种方法比较简捷。4. 教学时，可引导学生把求得的解代入原方程组...
