人教版小学五年级上册数学《可能性》说课稿 高坊小学 蒋智蓝 各位评委老师，大家好，我是来自高坊小学的蒋智蓝，我今天说课的内容是人教版五年级上册第四单元《可能性》第一课时。 一、教材分析： 关于“可能性”这一内容，小学数学教材分两次进行了集中编排。第一次是在三年级上册，主要是让学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。第二次就在本单元，本单元内容是在三年级上册基础上的深化，使学生对“可能性”的认识和理解逐渐形象，能用恰当的词语（如“一定”“不可能”“可能”“经常”“偶尔”等）来表述事件发生的可能性大小。《可能性》这一单元主要是引导学生观察分析生活中的现象，初步体验现实世界中存在着不确定现象，认识事件发生的确定性和不确定性，并知道事件发生的可能性是有大小的。为了帮助学生认识现实生活中的确定现象和随机现象，旨在引导学生观察分析生活中的现象，初步体验现实世界中存在着不确定现象，认识事件发生的确定性和不确定性。因此，我不仅从整体上把握教材知识结构，注意统计知识与概率知识的联系，而且 密 切 关注并考 虑 学生已 有的经验知识，根 据 学生实际 设 计教学内容，使学生在玩 中学，在学中悟 。 二、学情 分析： 五 年 级 的 学 生 具 备 了 一 定 的 思 维 能 力 ， 因 此 ， 教 学 过 程 中 创设 的 问 题 情 境 力 求 贴 近 学 生 的 生 活 ， 从 而 引 起 学 生 的 思 考 。 由 于学 生 概 括 能 力 较 弱 ， 推 理 能 力 还 有 待 发 展 ， 很 大 程 度 上 还 需 要 依赖 具 体 形 象 的 经 验 材 料 来 理 解 抽 象 逻 辑 关 系 。 所 以 在 教 学 时 ， 注重 让 学 生 充 分 试 验 、 收 集 、 分 析 数 据 ， 帮 助 他 们 对 生 活 中 的 常 见现 象 发 生 的 可 能 性 进 行 正 确 的 分 析 和 判 断 ， 所 以 本 节 课 中 ， 应 多为 学 生 创 自 主 学 习 、 合 作 学 习 的 机 会 ， 让 他 们 主 动 参 与 、 勤 于 动手 ， 从 而 乐 于 探 究 。 二 、 教 学 目标： 新的 课 程 标准中 倡导教 师要 关 注 每一 个学 生 的 发 展 ， 教 师应该是教 育教 学 的 促进 者和 引 导者， 因 此 ， 我结合...
