下载后可任意编辑高中信息技术课程翻转课堂教学活动讨论高中信息技术课程翻转课堂教学活动讨论 打开文本图片集 [摘要]老师在高中信息技术翻转课堂教学模式中作为组织者和指导者，要根据高中学生的心理特征和学科类型，课前为学生设计符合高中学生特点的学习活动，课上实行积极有效的方法开展教学活动，帮助学生吸收和消化信息技术课程的知识要点。本文主要分析了翻转课堂在高中信息技术课程中的教学设计和组织实施过程。 [关键词]翻转课堂 高中信息技术课程 教学设计 一、引言 翻转课堂是一种创新型教学模式，传统教学过程主要分为老师课堂讲授和学生课后复习两个阶段，翻转课堂将两个阶段进行了调换，即学生课前学习，课堂消化吸收。翻转课堂在高中教学中的应用，不但符合新课程改革标准的要求，更充分体现了以学生为主的教学理念。 二、高中信息技术翻转课堂的教学设计 （一）高中学生的心理特征分析 高中学生对于新知识探究的积极性较高，具有一定的独立思考和解决问题的能力。随着高中学生个人认知过程的完善，以及实际生活经验的积累，他们对于信息技术的兴趣会越来越强，同意主动学习知识，并利用知识解决遇到的问题。因此，在高中信息技術翻转课堂教学中，老师要选择更加贴近生活的微视频案例，注重检验学生的举一反三、创新能力是否提高。 （二）确定信息技术课程教学内容 高中信息技术课程的必修内容包括信息的猎取与处理和信息技术与社会两方面。信息的猎取与处理内容主要包括如何猎取信息、如何加工信息，以及如何管理信息等。高中信息技术课程教学过程中涉及了 Word、PPT、Excel 等多种1下载后可任意编辑图文处理软件，学生在初中学习阶段已经基本掌握了这些软件的使用方法，但如何将其与实际生活问题相结合，是高中信息技术翻转课堂教学中需要注重的问题。 （三）信息技术课程资源准备 1.PPT 微课程 PPT 微课程主要由文字、图片、动画和音乐共同构成，可以利用自动播放功能转换为微视频，将时间控制在 5 分钟左右。 2.讲授式微课程 老师根据微课程的具体要求，根据模块结构完成拍摄，再进行转换和剪辑，最后形成 5-1 吩钟左右的微课程。 3.生活情景剧微课程 由教育管理部门组织专业的微课程开发人员，根据高中信息技术课程的教学内容进行情境设计，选择专门人员完成现场拍摄任务，再经过后期剪辑和制作后形成微课程，时间控制在 10 分钟左右。 （四）翻转课堂学习活动设计 1.课堂讲授 老师在翻转课堂...
