《千以内数的认识》教案 教学内容：人教版义务教育教科书二年级下册第75——76 页。 教学目标： 1、知识与技能目标：掌握数数的方法，会数 1000 以内的数，体验数的产生和作用，知道10 个一是十，10 个十是一百，10 个一百是一千，认识计数单位“百、千”初步体会两个相邻计数单位之间的十进制关系。 2、过程与方法目标：在具体情境中感受大数的意义，培养数感和估计意识。经历观察、猜想、操作及与同伴合作交流等数学活动过程，初步学会有条理的思考和解决问题。 3、情感态度与价值观目标：进一步体验数学与人类生活的密切联系；在活动中体验学习的成功与快乐，培养学习数学的兴趣与自信心，并能正确评价自己与他人。 教学重点：正确数 1000 以内的数；体会相邻两个计数单位之间的十进制关系。 教学难点：拐弯处的数数（个位或十位满十向前一位进 1），体会相邻两个计数单位之间的十进制关系。 教学准备：多媒体课件，计数器， 1000 粒黄豆。 教学过程： 课前谈话。 一 、 创设情境，提供素材 1．初步感知。 （1）谈话：我是大家的新朋友，但是今天老 师 为 大家带 来 了 一位老 朋友，快来 看 看 它 是谁 ！ 生：计数器。 提 问：你 还 记 得 在计数器上 ，从 右 边 起 的第一位、第二位、第三 位是什 么 数位吗 ？ 板 书： 百 十 个 老 师 有一些 小 方块 ，谁 能上 来 一边 拨 一边 数？ （学生代 表 上 台 演 示 ，其 余 学生跟 着 数数，个位拨 到 10 个的时 候 ，把 它 们 全 部 退 去 ，再 在十位上 拨 一个） 师：他刚才在个位上拨了10 颗珠子，为什么要把它们全部退去再在十位上拨一颗？ 生汇报：个位满十要向十位进1。 如果学生没有把10颗珠子去掉，则问：个位现在有几颗珠子了？还可以怎么表示？为什么？ 板书：满十进一。 师：一个一个地数，10 个一是？ 生：十。 教师根据学生回答板书：10 个一是十。 （2）又来了一些小方块，你能估计一下大约有多少吗？ 现在怎么数比较方便？ 师用课件演示并带领全体学生一起数：1 个十、2 个十、3 个十……当数到9 个十的时候，师问：9 个十再添一个十是多少？你是怎么知道的？哪一位满十了？ 教师根据学生的回答板书：10 个十是一百。 （3）谈话：同学们学得那么认真，小方块来得更多了。现在你感觉有几块？ 怎么数比较方便？ 师边用课件演示边引导学生一起数：1 个...
