《三角形的认识》教学设计【教学目标】 1．联系实际和利用生活经验，通过观察、操作、测量等学习活动，认识三角形的基本特征，初步形成三角形的概念，初步认识三角形的底和高，感悟三角形底和高相互依存的关系。 2．在认识三角形有关特征的活动中，体会认识多边形特征的基本方法，进展观察、比较、抽象、概括等思维能力。3．体会三角形是日常生活中常见的图形，并在学习活动中进一步产生学习图形的兴趣和积极性。 【教学重难点】重点：认识三角形的一些最基本的特征，认识三角形的底和高。 难点：懂得底和高的对应关系，会画三角形指定边上的高。【教学准备】方格纸、三角尺、小棒、练习纸等 【教学过程】 一、走进生活，导出课题 谈话：出示三角板，老师手里拿的是什么（三角尺）它是什么形状的呢出示书上图：你能从这幅图中找到三角形吗提问：生活中，你在哪些地方看到过三角形（结合举例出示自行车图等）揭示：三角形在生活中的运用非常广泛。今日这节课我们进一步讨论三角形。（板书课题：认识三角形）【设计意图：数学来源于生活。三角形的稳定性决定了它在生活中的广泛应用。结合身边熟悉的物品、结合生活中常见的例子，导入新课的学习，激发学生的兴趣，让学生产生进一步探究的欲望。】二、动手操作，了解特征1.激趣：想动手做一个三角形吗首先，我们要明确活动要求。出示要求：（1）用你手中的工具，想办法做出一个三角形。（2）小组成员比较所做的不同的三角形，看看有什么共同点。2.操作：学生分组活动，老师巡视。3.沟通：指名某组代表上台利用实物投影介绍，别的小组补充。（材料：小棒、三角尺、方格纸、点子图、白纸）4.感受围成提问：刚才有同学是用小棒摆三角形的，那么摆一个三角形至少要用几根小棒出示开口和出头的两种摆法：这样行吗不管是摆还是画三角形，都要注意三条边首尾相连。（可在学生沟通的过程中进行）提问：我想来画一个，你有什么需要提醒我的吗师在黑板上画三角形。5.概括特征观察比较：刚才我们一起完成的三角形做法不同，材料不同，大小各异，但是它们是具有共同特征的，你发现了吗得出：三个顶点、三条边、三个角。板书三角形各部分名称。出示课件：推断下面哪些图形是三角形。6 加深认识：大家请看，方格纸上有 4 个点，从这 4 个点中任选 3 个作为顶点，都能画一个三角形吗你有什么发现哪三个点可以，哪三个点不可以，为什么 请在书上画一画，和同桌互相说一说你的发现。 有小组已经完成了，...
