三年级下册《燕子》说课稿凤村中心小学 一、说教材 《燕子》是人教版九年义务教育六年制三年级下册第一单元的第一课
《燕子》是一篇语言生动优美的散文，作者用准确、生动的语言，描绘了燕子漂亮可爱的外形、轻快的飞行、优雅的停歇，给春天带来了许多生机
表现了燕子的可爱，春天的漂亮，字里行间流露出作者对燕子、春天，对大自然的赞美与热爱
课文内容分四部分：第一部分写燕子可爱的外形特点(描绘外形美）
第二部分写燕子从南方赶来,为春光增添了生机（写出了春天的美）
第三部分写燕子飞行时的情景(写出了动态美)
第四部分写燕子停歇时的特点（这是静态美)
二、说教学目标 根据大纲要求和本单元训练重点结合教材本身的特点及学生实际，按新课标要求拟定以下三维教学目标: 1、知识与技能:（1）学会本课生字新词,体会作者用词的准确
（2）有感情地朗读课文，背诵课文
了解课文内容，了解课文写了燕子的哪些特点
2、过程与方法:（1)抓住重点词、句、自然段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色
（2）通过背诵积累优美语言
3、情感与态度:感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天美景,培育热爱大自然的思想感情
三、说教学重难点 课文写的是春天里的燕子，因此，文章的重点是引导学生抓住重点词、句、自然段体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色
难点是体会作者在观察的基础上如何抓住景物的特点进行描写
尤其是理解课文两个重点句子“为春光增添了许多生机”和“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊
停着的燕子成了音符"是本课的难点
四、说教法 为了达成以上教学目标,遵循老师为主导,学生为主体的原则，引导学生想象、感受文中的情景，体会情景美和语言美，激发学生的学习兴趣，并辅以重点词语突破,图文结合，感情朗读,读中悟情，引导学生自主、合作、探究的方式,同时充分调动学生的积极性、主动性完成本课教学
五、说学法 课堂是学生活动的舞台，根据学生
