小学数学新课标测试题及答案 一、选择题 （一）、单项选择 １、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（3）的过程。 ①交往互动②共同发展③交往互动与共同发展 ２、教师要积极运用多种教学资源，发明性地使用教材，学会（2）。 ①教教材②用教材教 ３、算法多样化属于学生群体，（2）每名学生把多种算法都学会。 ①规定②不规定 ４、新课程的关键理念是（3） ①联络生活学数学②培养学习数学的爱好③一切为了每一位学生的发展 ５、根据《数学课程原则》的理念，处理问题的教学要贯穿于数学课程的所有内容中，不再单独出现（3）的教学。 ①概念②计算③应用题 ６、“三维目的”是指知识与技能、（2）、情感态度与价值观。 ①数学思考②过程与措施③处理问题 ７、《数学课程原则》中使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的（1）的动词。 ①过程性目的②知识技能目的 ８、建立成长记录是学生开展（3）的一种重要方式，它可以反应出学生发展与进步的历程。 ①自我评价②互相评价③多样评价 ９、学生的数学学习活动应当是一种生动活泼的、积极的和（2）的过程。 ①单一②富有个性③被动 １０、“用数学”的含义是（2） ①用数学学习②用所学数学知识处理问题③理解生活数学 １１、下列现象中，（D）是确定的。 A、后天下雪 B、明天有人走路 C、每天均有人出生 D、地球每天都在转动 １ 2、《原则》安排了（B）个学习领域。 A）三个 B）四个 C）五个 D）不确定 １３、教师由“教书匠”转变为“教育家”的重要条件是（D） A、坚持学习课程理论和教学理论 B、认真备课，认真上课 C、常常撰写教育教学论文 D、以研究者的眼光审阅和分析教学理论与教学实践中的多种问题，对自身的行为进行反思 １４、新课程原则通盘考虑了九年的课程内容，将义务教育阶段的数学课程分为（B）个阶段。 A）两个 B）三个 C）四个 D）五个 １５、下列说法不对的的是（D） A）《原则》并不规定内容的展现次序和形式 B）《原则》倡导以“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的基本模式展现知识内容 C）《原则》努力体现义务教育的普及性、基础性和发展性 D）1999 年全国教育工作会议后，制订了中小学各学科的“教学大纲”，以逐渐取代本来的“课程标 （二）、多选 １、义务教育阶段的数学课程应突出体现（ACD），使数学教育面向全体学生。 A、基础性 B、科学性 C 普及性 D、发...
