第三节 植物体的结构层次 教案一、教学目标●知识目标 1、说出绿色开花植物的器官；2、识别构成植物体的几种主要组织；3、描述绿色开花植物体的结构层次； ●能力目标 1．通过分辨植物体六大器官，提高观察能力。 2．通过小组讨论,加强小组成员之间合作和相互沟通的能力。 ●情感目标 通过学习植物体结构层次,进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。 二、 教学重点和难点●教学重点 1．识别植物体的几种主要组织。 2．说明植物体的结构层次. ●教学难点 1．识别植物体的几种主要组织。 三、 教学方法 启发法、小组探究法、观察法、归纳法四、 老师准备 植物的根、茎、叶、花、果实、种子实物五、 课时安排1 课时六、 教学过程1、复习导入：上节课我们一起学习了动物体的结构层次，现在来回忆一下我们所学的内容。复习提问：（1）构成生物体的基本单位是什么?(细胞）(2）动物体的结构层次从微观到宏观是怎样的？（细胞-—组织--器官-—系统——人体)非常好，大家对动物体的结构层次已经了解得很清楚了，那么植物体的结构层次是否和动物的一样呢?今日我们就以绿色开花植物为例来认识一下植物体的结构层次。（3 分钟)2、预习自学:现在请大家阅读教材 P63~P65，完成导学案上的自主学习的练习。(6 分钟，完成以后学生展示。）3、合作互学，展示激学学习任务一 绿色开花植物的六大器官通过刚刚的自主学习，同学们对植物体都有了一定的了解.那我们先一起来认识一下植物体的六大器官。结合你们教材 63 页以及课件上展示的图片，认识植物体的六大器官，并把名称标注在课本上,每个小组分发一个物品，结合你们对植物体的器官的认识，小组讨论:你们小组得到的物体是植物体的哪一个器官？ 有什么功能？学习任务二 植物的几种主要组织我们已经知道器官是由组织构成的，那么构成植物体的组织有哪些呢？阅读教材 64 页，完成导学案上的表格。帮助学生理解构成植物体的几种组织都来自分生组织.学习任务三 植物体的结构层次小组讨论：从微观到宏观的顺序来描述植物体的结构层次。动物体与植物体结构层次有什么不同。(20 分钟） 4、课堂总结：细胞分化形成了组织（主要的几种组织）,组织构成器官（六大器官），器官组成植物体.（3 分钟） 5、提升检学：完成导学案的练习。 （10 分钟)七、 板书设计 根 茎 营养器官 保护组织 叶 机械组织 植物体——器官 花 —-组织 营养组织 —-细胞 果实 生殖器官 输导组织 种子 分生组织
