课题：第四单元：可能性（）第课时总序第个教案课型：新授编写时间：年月日执行时间：年月日教学内容：教材例及教材练习十第、、、题
教学目标：知识与技能:学生初步体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的
过程与方法：学生通过亲身体验，在观察、交流、动手、思考、验证的过程中探索新知
情感、态度与价值观：培养学生的表达能力和逻辑推理能力
教学重点：体验事件发生的等可能性
教学难点：会用“可能”、“不可能”正确地描述事件发生的可能性
教学方法：采用游戏教学法，将教学情境真实地搬到现实生活当中，让学生在游戏中，真实地参与中积累与学习知识
教学准备：师：多媒体、抽签卡纸、盒子、彩色球、铅笔
教学过程一、情境引入
导入：今天老师给大家带来个小小的礼物，猜猜是什么
让学生猜猜，学生猜可能是文具，可能是玩具，可能是书…
师揭题：学生说的这些都是有可能发生的事情，在数学上都是些不确定性事件
这节课我们就来研究事件发生的可能性
（板书课题：可能性）
出示谜语：小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳
画画写字它全会，就是不会把歌唱
学生可能会说：铅笔
师追问：确定吗
让学生冃定回答一定是铅笔或确定是铅笔
出示奖品铅笔，并说明这是奖励表现最优秀的学生的，希望大家都能努力
二、互动新授
引入：下周班会，老师想组织大家表演节目，每个人都有机会表演
但节目形式不能重复，每个类型只能有一个节目，大家讨论一下，我们应该怎样确定每个冋学演什么节目呢
组织小组讨论，大部分同学会想到用抽签的方法来决定
活动：出示三张卡片，上面分别写上唱歌、跳舞、朗诵，找同学上来抽一张，引导学生先思考一下，会抽到什么
学生会想到：可能是唱歌，可能是跳舞，也可能是朗诵
这三种情况都有可能
师小结：每位同学表演节目类型是一件不确定的事件，有三种可能的结批注果
抽签指生抽一张
（以抽到跳舞为例）师引导：如果再找一名同学来抽签，可能
