红旗中学 2004——2009 学年高中英语新课程改革实验报告【摘要】《英语课程标准》在指导思想、教学新理念、教学目标以及教学评价等方面提出了全所未有的改革，要求以人为本，提出了以学生全面发展和可持续发展的教育思路，倡导“任务型”的英语教学途径。本文就我校 5 年来对实施“高中英语课程重视共同基础，构建发展平台；提供多样选择，适应个性需求；优化学习方式，提高自主能力；关注学生情感，提高人文素养”等方面所进行的教学实验做了探讨。【关键词】 《英语课程标准》高中英语 任务型教学 教学理念 教学方法 教学评价 实验报告一、新课程改革基本情况按照教育部和广东省教育厅的部署，我们学校于 2004 年秋正式进入高中新课程改革实验。《英语课程标准》在指导思想、编写原则以及内容选择等方面均有较大突破，体现了当前英语教学的新理念和以人为本的思想，提出了以学生全面发展和可持续发展的教育思路。为当代英语教学勾画出一幅新的发展蓝图。英语教学中，“培养学生的综合语言运用能力”这一教学总目标取代了历年来大纲规定的“培养学生的英语交际能力”这一说法；对学生进行“语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识”五大技能的训练取代了原来提出的“基础知识和基本技能”两大基础训练；新的九级英语教学目标和高中英语学分制评价体系替代了以往的终结性评价体系；倡导“任务型”的英语教学途径。高中英语课程重视共同基础，构建发展平台；提供多样选择，适应个性需求；优化学习方式，提高自主能力；关注学生情感，提高人文素养；完善评价体系，促进学生发展。面对新课程，教师要转变角色，确认自己新的教学身份。我们首先抓好英语教师培训工作，根据“先培训、后上岗，不培训、不上岗”的原则，自 2004 年 7 月至今 5 年多来，我们参加了省、市、里组织的多次英语教师新课程培训，参加了人民教育出版社的各种类型的培训会、研讨活动。培训内容主要包括组织教师研读课程标准、教材教法、教学评价、教师发展等，培训采用参与、交流、互动、成果共享的研修方式，活动形式有专家讲座、专题发言、小组讨论、大会交流、现场观摩课或录象课展示及评课研讨活动等。这些培训、研讨会内容丰富，针对性强，讲究实效。经过层层培训，教师明确了这次新一轮高中课改对于实施素质教育，培养全面发展的高素质人才的深远意义，加深了对于高中英语课程性质、基本理念、课程目标、内容标准、教学原1则以及教学评价的理...
