《廉颇蔺相如列传》探究学习方式《廉颇蔺相如列传》是一篇传统课文，收入新教材选修课程《史记》中
本文我已教过多次，对课文知识点了然于心
在以往的教学中
除了积累文言知识外，还尝试了不少教学形式，如分角色朗读、改编剧本、演课本剧、写人物评析等，效果还是不错的
今年拿到教材后，总觉得不想再重复过去的教学思路，而想有点变化，以顺应当前新课程改革之潮流
经过再三思考，我安排了如下四个活动
探究学习一：宋代陈亮是这样评论蔺相如的：“言有重于泰山，相如也是
相如真丈夫，真男子，真大圣人，真大罗汉，真菩萨，真佛祖，真令人千载如见也
”陈亮为什么会如此赞美蔺相如
结合课文，说说原因
陈亮评论中的几个“真”字使这个问题如一块巨石投进了学生的心湖，而这正是我想要的效果
讨论场面非常热烈，不到 10 分钟，学生就总结出了相如在三个故事中体现出的大勇、大智、大德
在回答问题时，学生都能做到有理有据，课文引用比较熟练，对人物形象的分析也基本到位，我在这个过程中对学生的回答做了几处点拨和纠正，大部分时间只是做了一个微笑的倾听者
讨论结束时，我又抛出了一个问题：“蔺相如真如陈亮所说的‘言有重于泰山’吗
古代有个叫王世贞的人对此有不同看法，同学们课后去看他的《蔺相如完璧归赵论》吧
”这个问题的提出是为了激疑，引起学生的阅读期待，便于更好地完成课后的阅读作业
探究学习二：你认为蔺相如的成功背后有哪些因素在起作用
这个问题有利于引导学生发现文本中的细节问题
学生往往羡慕蔺相如的成功，并且把成功归为他的大勇大智大德等主观因素，而忽视了文本中的其他交代
这个问题有一定难度，在我的点拨下，学生找出了好几个方面，如缪贤的慧眼识才，赵王的大胆用人，廉颇的军事保障及勇于改过，秦王的贪婪、怕死、沽名钓誉等
更为可喜的是，有的学生还看到了当时的社会形势是秦王
“欲与赵为好”，而不想真正与赵翻脸
这个问题不仅训练了学
