12．田忌赛马上海市浦东新区进才实验小学张倩雯教材分析：《田忌赛马》这篇课文来自于沪教版二期课改小学语文第六册第三单元。本单元要求，学生在理解课文的基础上，抓住关键词句把课文内容“讲”出来。本课文讲的便是战国时期齐国大将田忌和齐威王赛马的故事。第一次赛马。田忌连输三场。孙膑根据观察分析，帮助田忌用调换马的出场顺序的方法，取得了第二次比赛的胜利。故事中，人物形象鲜活生动，事件跌宕起伏，非常适合学生阅读。该课文原是五年级的一篇讲读课文，文章通过孙膑用计使得田忌转败为胜，说明要办好事情，必须对情况进行正确分析，并合理使用力量。如照原来的教学要求，对人物的形象进行深层剖析，就其思维过程进行深度挖掘，对三年级的学生无疑是有一定的难度的。因而，依托现在的单元要求，以根据其情节性强、脉络清晰的特点，将之教学重点归在复述文中的两次赛马。并通过描写神态词语的学习，初步体会人物刻画中神态的妙用。学情分析：就三年级下的学生而言，其已经有了自学生字、通过工具书、找近义词等理解词语的本领。学习重点由低学段的识字转向内容了解，作为语文学习的过渡阶段，不仅要有适当的字词学习，还要逐步学会理清课文脉络，理解课文内容，掌握课文写作手法，最终运用到自己的写作中。三年级学生重在逻辑的初步训练，初步掌握一些写作手法与文章的谋篇布局。因而，三年级的重点由字词转向“段”的学习同时要与高年级“篇”的学习区分开，本阶段的复述也是较为简单的重点内容的部分复述，为高年级的全篇复述奠定基础。并且通过经典的历史故事学习，对泱泱几千年的华夏文化有所了解，并激发出内心的民族骄傲感，从而提升学生内在的爱国情怀，掌握语文知识的同时，增强对社会主义核心价值观的认同。教学目标：1.自学生字“忌、丧、膑、输、讽、蔑、赢”，体会并积累表示人物神态的词语。2.学生能正确有感情地朗读课文，并能复述其中一次赛马的经过。3.通过学习课文，了解孙膑使计帮助田忌转败为胜的故事，知道办事要善于观察、勤于思考。教学重点难点：1.体会并积累“垂头丧气”、“得意洋洋”、“轻蔑”等表示人物神态的词语。2.复述两次赛马的经过，并完全掌握其中一次赛马经过的复述。*3.根据板书，复述《田忌赛马》整个故事。教学准备：收集田忌、齐威王和孙膑的有关资料、多媒体课件。教学时间：2课时教学过程：课前2分钟：演讲（第一课时）一、导入新课，预习反馈1.师：今天我们学习第12课《田忌赛马》，这是一个以弱取胜的历史故事。【板书：12田忌赛马】出示课题，读题。注意“田忌”的“忌”上半部分是……“竖弯钩”不出头。我们再把课题一起读一遍。2.师：在进入课文学习前，我们先来了解一位历史人物：孙膑。（出示“孙膑”简介，指名学生读）3.师：为什么“田忌赛马”的故事，老师却要大家了解孙膑呢？带着这个疑问我们一起来学习课文。4.师：在这之前，老师先来看看大家预习的情况。（出示预习反馈1，指名回答。）【板书：齐威王】（出示预习反馈2，指名读课文，字词检查，指名回答。学“蔑”音形义，并书空。）二、讲读课文，理清层次，学习复述过渡：在预习反馈中，我们已经知道田忌和齐威王比赛了两次，先来看他们的第一次交锋。【板书：第一次】（一）学习第一次比赛部分。1.先请你完成【学习任务1】（出示并指名读要求）（1）默读1-2节。（2）完成填空：第一次比赛前，田忌和齐威王把各自的马分成________。比赛的时候，他们分别用_______,_______,______。因为___________，所以____________。2.学生交流。【板书：上-上√、中-中√、下-下√、马强、输、赢】学“赢”（口诀：亡口月贝凡）3.师：第一次比赛，结果是三场下来田忌都失败了，是因为……（出示句子并指名读：由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，三场比赛下来，田忌都失败了。）4.师：第一次交锋，田忌的马不如王的，只能以三战三败告终，大家和老师配合着读一下1、2两节，感受下当时赛马的景象吧。老师读黑色的字，同学们读红色的字。5.师：读完这两节之后，谁可以根据板书借助下列的问题提示复述：第一次赛马的过程。过渡：作为齐国大将的田忌如此喜好赛马，面对...
