云南省宜良县第一中学高中语文 第 2 课 祝福（第 2 课时）导学案 新人教版必修 3【大成目标】 (目标解读，课堂组织 2 分钟)1、学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。体会并理解本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用。（重点）2、准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。（难点）3、注意领悟鲁迅先生冷峻的叙述之中所蕴含的强烈的爱憎之情。【使用说明】1、 学习方法：朗读法，讨论法2、 课前学生自主预习，完成基础案部分的只是结构梳理3、 课堂上利用 5 分钟时间抽查学生的预习情况4、 建议三课时一、分析祥林嫂形象：1、开端部分： 祥林嫂初到鲁镇 ① 祥林嫂为什么要到鲁家做工？明确：小说的一开始，祥林嫂就是封建的宗法制度的牺牲品。因为正是“父母之命，媒妁之言”，迫使她嫁给一个“比她小十岁”的丈夫，而丈夫又过早地丧了命。祥林嫂因此陷入了“嫁而守寡”的悲惨的命运之中。按理说，“年纪大约二十六七”的祥林嫂是完全可以用自己的劳动在农村生活下去的，可是“她家里还有严厉的婆婆”，于是祥林嫂才被迫逃到鲁四老爷家里。② 祥林嫂第一次到鲁镇是怎样的状态？后来又有什么变化？（正面描写）明确：肖像：头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，但两颊还是红的。模样还周正，手脚都壮大。（第 34 段）（年轻，勤劳，朴实，新寡）眼睛：顺着眼。（善良温顺）行动：整天地做，似乎闲着就无聊，又有力，简直抵得过一个男子。做工不懈，食物不论，力气不惜。勤快耐劳）变化：她反满足，口角边渐渐的有了笑影，脸上也白胖了。1从这里我们可看出：她的要求极低，反衬出在 婆婆家的遭遇。她希望凭借辛勤的劳动来换取起码的生活，寻求一条活路。这就鲜明地揭示出她勤劳、善良、质朴、顽强的性格，以及在生活道路上的挣扎。③ 鲁四老爷对雇用祥林嫂最初是什么态度？（侧面描写）明确：皱眉，讨厌她是寡妇。④ 祥林嫂被抢走时，鲁四老爷反应如何？两次“可恶”，“然而”是什么含义？（侧面描写）明确：鲁四老爷估计祥林嫂是逃出来的，“皱一皱眉”表示反感，却没有丝毫同情心。寻人时，也仍然是“踱”。发现祥林嫂被抢走，鲁四老爷说了两次“可恶”，“然而”。我们细细分析一下就可以发现，里面没有丝毫是对祥林嫂的同情。第一次“可恶”的是婆婆“抢”的举动，给自己带来了麻烦。 “然而”是书面语重转连词，...
