《生活与哲学》第七课第一框《世界是普遍联系的》导学案【学习目标】 知识目标：识记联系的含义，联系普遍性、客观性含义、联系的多样性。能力目标：培养同学们理论与实际结合起来观察、说明问题的能力，培养同学们用联系的观点分析问题、解决问题的能力。情感、态度、价值观目标:通过对本课的学习，学会把握联系的普遍性、客观性和多样性，会用联系的观点看问题，自觉地坚持唯物辩证法、反对形而上学。【教学重点难点】联系的普遍性、客观性和多样性自 主 学 习思考探究一．联系的普遍性1、联系的含义联系就是 之间以及 之间的相互 、相互 和 相互 。2、表现（1）世界上一切事物都与周围其他事物 。（2）每一事物内部的各个 、 之间是相互联系的。（3）世界是一个 的有机整体， 的事物是不存在的。3、要求：用 的观点看问题。2011 年 3 月 11 日日本东海岸发生 9.0 级地震，强震海啸，引发核泄漏危机，重创日本。1、关于联系普遍性的三个探究问题：探究一：大地震引发了海啸，地震引发了核泄漏，引发火山喷发等次生灾难。这体现了联系普遍性特征的什么表现呢？探究二：此次发生在日本大地震是由太平洋板块和北美板块的运动过程中的能量释放导致。这体现的联系的普遍性特征的什么表现呢？探究三：大地震给世界经济带来了影响，这体现了联系普遍性特征的什么表现呢？2、思考：联系是普遍的，因此世界上任何两个事物之间都存在着联系。3、判断：（1）、任何两个事物之间都存在着联系。（ ） （2）、世界上任何事物都处在普遍联系之中。（ ）（3）、任何事物之间都存在着联系。（ ） （4）、世界上没有一个事物是孤立存在的。（ ）二．联系的客观性1、含义：联系是事物本身所 的，不以人的 为转移。2、类别：事物的联系就其与 的关系来说，可以分为 事物的联系和 事物的联系。3、要求：要从事物 的联系中把握事物，切忌主观 。地震导致核泄漏，引发核恐慌，很多人认为“吃碘盐防核辐射” 导致多个城市居民抢购含碘的相关食品。就连日常生活中最常见的食盐，引发碘盐风波。 1、 探究：吃碘盐能防核辐射吗？ 吃碘盐能防核辐射的认识违背了什么联系的什么特征？讨论：自在事物的联系是客观的，人为事物的联系是主观的。2、思考：地震的发生表明联系具有客观性，是否意味着人们对事物的联系无能为力？三．联系的多样性：1、表现：（1）根据不同的角度，联系可以分为 联系和 联系、 联系和 联系、 联系和 联...
