江苏省海安县实验中学高中语文 劝学导学案 苏教版必修 1【学习目标】1、学习设喻论证的方法和“对举”的行文方式
2、了解荀况关于学习意义和学习态度的论述
【教材助读】1
本文为什么以“劝学”为题
对于学习，什么才是最重要的
预习反馈：1、 强记字音：中（ ） 輮（ ） 舆（ ） 有（ ） 槁暴（ ） 砺（ ）参省（ ） 臾（ ） 跂（ ）楫（ ） 生（ ） 蛟（ ）跬（ ） 骐骥（ ） 驽（ ）锲（ ） 镂（ ） 跪（ ）蟮（ ） 螯（ ） 2、荀子其人：荀子是先秦儒家学派最后一位大师，他既是一位思想家，具有一定朴素唯物主义思想，反对迷信天命、鬼神，提倡发挥人的主观能动性；又是一位文学家，在战国诸子中，他与孟子、庄子对后世影响最深；最后，他又是一位教育家
荀子是先秦儒家的最后代表人物，同早于他的孟子成为儒家中对立的两派
在宇宙观方面，荀子认为自然界的存在，不 以人的主观意志为转移，但人类可以用主观努力去认识它，顺应它，运用它，以趋吉避凶
他提出“ 制天命而用之 ” 的思想
在认识论方面，他认为人认识客观事物，首先要通过感觉器官和外界事物接触，强调“ 行 ” 对于 “ 知 ” 的必要性 和后天学习的重要性，有朴素的唯物思想
【课堂探究】学生活动 1：研习第一节，作者用了什么手法证明了什么观点
自主探究：找出第一段的中心句并概括小组合作：第一段用了什么论证方法
展示交流：由学生上黑板进行解读，展示学生能力
归纳总结：中心句为“ 君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”作者使用比喻论证说明学习的意义在于改变和提高自己
学生活动 2：研习第二节，作者用了什么手法证明了什么观点
自主探究：找出第二段的中心句
小组合作：你觉得人的成长是由后天还是先天决定的
展示交流：学生展示自己合作探究成果
归纳总结：作者用比喻论证证明了君子生非异也，善假于物也的道理
人的成长更多的是由后天决定
