2011 年云南省高中化学优质课评选《氧化剂与还原剂》教学设计模 块 : 人教版必修 1课 题 : 《氧化剂与还原剂》授课人 : 黄廷伦时 间 :2011 年 11 月 16 日人教版高中化学必修 1《氧化剂与还原剂》教学设计一、教学目标知识与技能 :1 、对于简单得氧化还原反应 , 能够找出氧化剂与还原剂 ; 能列举中学阶段常见得氧化剂与还原剂。2 、能从原子结构、已知得化学反应、化合价等多角度判断物质得氧化还原性 ; 初步学会从氧化还原反应得视角研究物质得化学性质 ; 能运用分类法对常见得氧化剂与还原剂进行分类。过程与方法 :1 、学会用化合价来判断物质可能具有得氧化性与还原性 ; 体会验证物质氧化性与还原性得实验设计思路。2 、在验证物质得氧化性与还原性实验中 , 能优化实验方案 , 选择可能出现鲜明实验现象得药品组合 , 并从中提升实验技巧与反思不足。情感态度与价值观 :1. 通过有关化学实验 , 初步学会运用以实验为基础得实证研究方法。激发探究欲望 , 体验科学探究过程。2. 、体验实验过程中挑战得刺激与成功得喜悦。二、教学背景分析1. 教学内容分析本节课就是人教版高中《化学Ⅰ ( 必修 ) 》中第二章化学物质及其变化第三节氧化还原得第 2 课时内容。本章就是连接义务教育阶段化学与高中化学得纽带与桥梁。对于发展学生得科学素养 , 引导学生有效进行整个高中阶段得化学学习并奠定基础 , 具有非常重要得承前启后作用。本节内容要引导学生从新得角度更本质更特征地认识氧化还原反应。那么本课时内容氧化剂与还原剂得判断则显得尤为重要 , 它将贯穿整个高中部分元素化合物知识得学习。因此这节课得重心不就是让学生知道哪些就是常见得氧化剂 , 哪些就是常见得还原剂 , 而就是让学生自己通过已有经验与实验来判断 , 从而深化对氧化还原反应得认识 , 发现氧化剂、还原剂得判断规律及其运用。2. 学情分析(1) 知识基础学生通过课时 1 得学习已经能从化合价变化得分类标准认识氧化还原反应 , 初步理解此类反应得本质就是电子转移并能从该角度定义氧化剂与还原剂 , 初步了解氧化还原反应对人类社会得利弊。结合初中得知识 , 学生能说出一些氧化剂与还原剂 , 但不多也不成规律。(2) 实验技能基础学生来自各个初中学校 , 实验得动手能力与探究能力参差不齐 , 但经过一个多月得前期学习 , 尤其就是化学实验基本方法与离子反应两节实验课得教学后 , 学生得动手...
