河大版九年级上语文《记承天寺夜游》学案1学习目标：1、理解文意，背诵全文。2、体会作者抓住景物特征写景。3、理解作者特殊的心境。4、体会叙事写景中蕴涵的情思：发现生活中的美；在逆境中学会豁达乐观；善于发现自我、肯定自我学习方法：自主——合作——探究导入新课导语：宋朝伟大的文学家苏轼对月光情有独钟，他常常把月光赋予人情味，寄托自己真挚细腻的思想感情。今天，我们要学习的《记承天寺夜游》就真实地记录了他贬谪生活的一个片段。（出示作者和课题）导学过程：一、初步感知课文。（自主——合作）1、了解作者及写作背景。2、自由朗读，读准字音和停顿，画出生字，共同解决。3、翻译理解。对照注释，疏通文句，划出疑难词语，组内或组间解决。试译课文。4、背诵课文。二、探究课文。（合作交流）走进苏轼的内心世界，与苏轼谈心：1、作者为什么会深夜起行，想着夜里去寺庙游玩呢？因为月色很美，（“月色入户，欣然起行”），去庙寻张怀民一起赏月。引导：月色美，赏月是乐事，可是“念无与乐者”，“遂至承天寺，寻张怀民”。明确：因为月色很美，“月色入户”、“欣然起行”。2、苏轼的朋友很多，为何独寻张怀民？（引导了解张怀民）好友，志趣相投；被贬，遭遇相同。可以说是志同道合。“怀民亦未寝，相与步于中庭”，强调“亦”、“相与”、“步”3、说到乐，人们往往想到的是吃喝玩乐，那么他们两人乐的是什么？欣赏美景（月色/共同赏月等）4、作者是怎样描写月色的？有何特点？有何感受？①“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”②发挥奇特的想象，用了两个新奇的比喻。为我们描绘了一幅月夜图：月光如水、皎洁、清澈透明、空灵、洁净，[月光如水、空灵、洁净]创造出了一个冰清玉洁的透明世界。③这个透明的境界，映照出作者光明磊落、胸无尘俗的襟怀。沉浸在这样的境界里，作者定会摆脱沉重的迁谪之感，忘怀个人的得失，而进入一个表里澄澈的透明世界。这几句是写月光，也是写作者的心境：很平静，心无杂念。5、看着这样的美景，作者发出了什么感慨？表达了作者什么样的情感？①“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。顺问：是每一个夜晚都有月，每一个地方都有竹柏吗？——竹柏、月只是一个象征——美景的象征。②那些陷入宦海热衷于争夺功名利禄的人，何暇领略这清虚冷月的仙境？更表达了作者安闲自适的心境，当然其中也透出自己不能为朝廷尽忠的抱怨。他愿意做闲人吗？——这其中也透出自己不能为朝廷尽忠的抱怨。三、拓展迁移1、在想象环节的对话中，大家已经对课文的内涵进行了初步的体悟。从《记承天寺夜游》中，我看到了一个的苏轼。参考：善于发现生活美；在逆境中豁达开朗；带着忧愁；乐观向上；能不断发现自我……2、再读课文，写一句阅读小结（启示或收获）：“读《记承天寺夜游》，我懂得了。”参考：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。逆境是埋葬弱者的地狱，也是造就强者的天堂。重要的不是别人是否理解自己，重要的是自己要肯定自己、发现自己。3、以散文化的形式，或新诗分列句式，将课文内容改写。（可出示以课文内容改写成的一首新诗四、主题阅读：五、总结课文总结语：作者通过记叙一次月夜到承天寺游玩的经历，用诗一样的笔触描绘了月色之美，创造了一个清冷、皎洁的意境，同时也流露出遭贬生活中自我排遣的特殊心情。
