《唐宋大诗人诗中的物候》【教学目标】自学：1．理解并积累文中的生字、生词，并了解说明文的相关知识。互学:2．从诗句中了解相关的物候知识，从而认识文学与自然的关系。综合：3．养成留心观察大自然物候变化的习惯，培养热爱自然、探索自然的情感。【教学过程】一、导入课堂：美图天下——观景赏词，情景导入自古以来中华民族就是诗的国度、词的海洋，古往今来描写“四季”景色的诗句数不胜数。我们大多时候只知道诗词的意境之美，而忽略了它本身所传递的大自然讯息，那么这些诗句的背后到底隐藏着怎样的秘密呢？下面就让我们一起解读诗词的另类密码——唐宋大诗人诗中的物候！（板书：唐宋大诗人诗中的物候）二、自学探究第一步，通读文章！提示1：正音，读准贾思勰（xié）瀛洲（yíng）滹沱（hūtuó）脍炙人口（kuài）称道（chēng）縠文（hú）花卉（huì）相得益彰（zhāng）黄宗羲（xī）譬如（pì）瀼西（ràng）参天（cān）青睐（lài）涪（fú）提示2：释义，读懂脍炙人口：美味人人都爱吃，比喻好的诗文或事物，大家都称赞。安史之乱：指发生在公元755年至763年间由安禄山及其部将史思明发动的叛乱。青睐：比喻喜欢或重视。第二步，美读诗句！1．自由朗读，读出美感。首先请学生圈画出文中出现的诗句，在小组内有感情地自由朗读。可以大声朗读，也可低声吟唱，注意朗读要求。2．争做“小小朗诵家”。三、互学探究：百家讲坛——妙解诗词密码过渡语：通过刚才的朗读，我们初步感受了文章所传达的信息，懂得了物候是指一年中月、露、风、云、花、鸟推移变迁的过程，那么作者具体又是怎样通过诗词解释物候这一现象的呢？下面就让我们一起来随作者聆听唐宋大诗人的心声，妙解诗词密码！第一步：比较探究：解读诗词中的物候问题：本篇文章的题目是“唐宋大诗人诗中的物候”，那么文章出现了哪些唐宋诗人，各有哪些诗句，这些诗句又各包含了怎样的物候现象呢？在文中找出相应语句。第二步：拓展练习：小试牛刀一决高下1．按照下列诗句描写景物的不同季节，分类。①秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。②溪水觉暖微函碧，山杏经春半吐红。③孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。④银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。⑤春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。⑥柴门闻犬吠，风雪夜归人。⑦小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。⑧银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。（1）表示春天的诗句______________（2）表示夏天的诗句________________（3）表示秋天的诗句_______________（4）表示冬天的诗句________________2．说出下列诗词所反映的时令：（1）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。（2）遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（3）爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。（4）但愿人长久，千里共婵娟。★学生黑板展示答案：1：⑤②、⑦⑧、①④、⑥③2：清明节、九月九登高节、除夕、中秋节四、精讲点拔：焦点访谈——聚焦说明方法过渡语：这篇文章说明了唐宋诗词借助月、露、风、云、花、鸟之咏，揭示大自然的本质这一事实，进而进一步分析了唐宋诗词中描写植物和候鸟等物候特点及其反映的物候规律，内容丰富而不杂乱，作者是怎么做到这一点的呢？下面就让我们一起来分析作者的写作技法。第一步：确定文体第二步：学习说明方法教师：说明方法主要有举例子、列数字、分类别、打比方等。请同学们在文中画出相关语句，标注出相应的说明方法。第三步：探究说明方法的作用用句式：“本句运用（）的说明方法，从而（）地说明了事物的（）特点”回答问题。拓展练习：指出下列句子使用的说明方法。a.再如大丽花，原产墨西哥，只有八个红色花瓣。人工栽培的历史仅二三百年，却已有上千种形状颜色不同的品种。b.物候现象的来临决定于哪些因素呢？首先是纬度，经度的差异是第二个因素……c.在华南丘陵地区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜，就是这个道理。五、拓展延伸：探索发现——搜集物候谚语附“物候”谚语：（一）物候谚语：1．“黄荆叶子包得过一粒谷，桐子树叶子包得过一个蛋。”意为早稻该浸种了。2．“桐子树开花，该浸一季晚稻种啦。”3．“一白早，二白好，三白栽也好不栽也好。”意思是按三白...
