课题《魏公子列传》复习（二）总课时数第节教学目标1.积累文言知识，提高文言文阅读能力。2.练习巩固教学重难点同上教学参考课本，教参授课方法诵读式讨论式点拨式教学辅助手段多媒体无专用教室无教学教学二次备课过程设计一、梳理文言中的文言现象：（一）古今异义：1、以公子为长者（古：有德行的人。今：年长的人）2、胜所以自附为婚姻（古：姻亲今：因结婚而产生的夫妻关系）（二）词类活用：1、皆谦而礼交之（礼：名作状，以礼相待）2、不敢以其富贵骄士（骄：形作动，慢待）3、公子从车骑（从：使动,使……跟从）4、留车壁邺（壁：名作动，驻扎）5、为能急人之困（急：意动，以……为急）6、侯生乃屏人间语曰（屏：使动，使……走开）7、北救赵而西却秦（北、西：名作状，向北，向西）8、公子从车骑，虚左（虚：使动,使……空着）9、今公子有急（急：形作名，危急的事）10、公子为人仁而下士（下：名作动，谦逊地对待）11、朱亥袖四十斤铁椎椎杀晋鄙（袖：名作动，拿出袖里藏的；椎杀的“椎”名作动，杀）12、且公子纵轻胜（轻，形作动，轻视，看不起）13、臣修身洁行数十年（洁，使动，使……洁）14、故久立公子车骑巿中（立，使动，使……立）15、魏王使将军晋鄙将十万众救赵（众，形作名，军队）16、北救赵而西却秦（却，使动，使…退却）（三）句式：1、省略句欲以（之）观公子（省介词宾语“之”代“直上载公子坐，不让”的作法）臣客屠者朱亥可与（之）俱（省介词宾语“之”代信陵君）学生回顾基础知识朗读课文，圈画重要文言现象。学生讨论总结教学教学二次备课过程设计不听，可使（之）击之（省宾语，“之”代朱亥）2、倒装句请救于魏（介宾短语后置）何功之有（“之”字是动宾倒置的标志，等于说“有何功”）安在公子能急人之困（主谓倒置，等于说“公子能急人之困安在”）（“安在”是动宾倒置，等于说“在安（在哪儿）”）3、判断句嬴乃夷门抱关者也魏公子无忌者，魏昭王少子，而魏安釐王异母弟也4、被动句嬴闻如姬父为人所杀三、练习巩固：1）译文：钱惟演（钱思公）虽然生长在富贵之家，却没有什么嗜好。在西京洛阳的时候，曾经对僚属说：平生唯独爱好读书，坐着读经书、史书，睡者则读先秦百家著作和各种杂记，入厕的时候则读小令。所以从未把书放下片刻。谢绛（谢希深）曾经说：“和宋公垂一起在史院的时候，他每次入厕一定带上书，古书之声，清脆响亮，远近都能听见，好学竟到了如此地步。”我因此对谢绛说：“我平生所作的文章，多半在‘三上’，即马上、枕上、厕上。因为只有这样才可以好好构思啊。”2）译文：韩信又多次和萧何谈天，萧何也很佩服他。（汉王的部下多半是东方人，都想回到故乡去，）因此队伍到达南郑时，半路上跑掉的军官就多到了几十个。韩信料想萧何他们已经在汉王面前多次保荐过他了，可是汉王一直不重用自己，就也逃跑了。萧何听说韩信逃跑了，来不及把此事报告汉王，就径自去追赶。有个不明底细的人报告汉王说：“丞相萧何逃跑了。”汉王极为生气，就像失掉了左右手似的。隔了一两天，萧何回来见汉王，汉王又是生气又是喜欢，骂道：“你逃跑，是为什么？”萧何答道：“我不敢逃跑，我是追逃跑的人。“你去追回来的是谁？”萧何说：“韩信啊。”汉王又骂道：“军官跑掉的有好几十，学生从课文中寻找重要的文言现象并解释学生识记并整理练习巩固你都没有追；倒去追韩信，这是撒谎。”萧何说：“那些军官是容易得到的，至于像韩信这样的人才，是普天下也找不出第二个来的。大王假如只想老做汉中王，当然用不上他；假如要想争夺天下，除了韩信就再也没有可以商量大计的人。只看大王如何打算罢了。”课外作业教学小结
