记念刘和珍君-知识突破1．新课导入突破课文内容较深，时代距离较远，有关历史背景较复杂，因而使学生把握文章的难度加大。为此，老师可以参考以下突破办法。①课前，老师可将朱自清先生的《执政府大屠杀记》一文印发给学生，让学生在阅读、讨论中了解“三一八”事件的真相。②建议找到“三一八”惨案的有关历史纪录片，以录像导入并代替枯燥的背景介绍。从而激发学生的爱国热情，增强民族自尊心、自信心。2．课文研讨突破学生将在预习中遇到的疑难问题记录下来，课前交给老师。老师在学生质疑的同时，也可设疑，按课文前后顺序整理出来。授课时老师要按作者思路抓主要问题，然后带动其他问题的解答。（1）突破要点①重视思路。教读这篇课文要指导学生理清思路，理解难句，也要指导学生从理清思路着手。思路理清了，难点不但不难理解，而且能够达到准确理解。同时，也能让学生自觉养成“遵路识斯真”的阅读习惯。②品味细节。鉴于学生在初中阶段已经学过刻画人物的方法（肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写和神态描写），本文没有详细介绍刘和珍的事迹，只是记叙了几次印象。因此教师不要面面俱到，只可选择一个亮点进行品评。对于基础不太好的同学，教师要引导学生透过作者对刘和珍事迹的叙述，看出刘和珍的为人。在分析刘和珍这一人物形象时，第一步教师要引导学生从文章中画出记叙的刘和珍的事迹。第二步是组织学生对事迹分组讨论，最后再形成讨论结果。（明确：1．“然而在这样……就有她”。“然而”强调了她与众不同，“生活艰难”说明她“预定全年”需要很大的决心。“毅然”则进一步强调她的勇气。生活虽艰，预定《莽原》——向往革命，渴求真理。2．“能够不为……反抗……”。不屈势力，反抗校长——富于斗争精神。3．女师大复校，她“虑及……”。虑及前途，黯然泪下——有思想，有远见，富有责任感。4．始终微笑，态度温和——和蔼、善良。5．欣然请愿——敢于斗争。是一位热血青年。）对于基础好的同学，教师可采用抓住刘和珍的神态“始终微笑着，态度很温和”这一细节在文中先后出现的次数及其用意等方面进行品味。这样，就可以让学生充分认识到刘和珍是一个和蔼、善良的青年，作者正是以刘和珍的和蔼、善良反衬反动派凶残的虐杀。③本文以作者悲愤交集的感情为线索。在简略记叙的基础上，重在强烈的抒情与深刻的议论，加上内容和语气的转换幅度较大，朗读的难度很大。因此“范读”则显得尤为重要。好的“范读”将会给学生以多方面的影响与熏陶，能收到良好的效果。“范读”可由教师完成，也可由几位基础好的学生（教师课前辅导）完成，也可听看有关的音像资料。（2）思路突破案例——找准分析文章的切入点在教学过程中，教师应鼓励学生把作者的“悖谬”之处作为分析文章的切入点。《记念刘和珍君》中，作者两次写“我也早觉得有写一点东西的必要了”，又接着写“我正有写一点东西的必要了”。这样几乎完全相同的语句接连出现了三次。教学过程中，在让学生找出或直接指明“作品中几乎完全重复的语句”之后，引导学生思考：“一向讲究用语简练的鲁迅为什么要这样‘啰唆’？”“三次‘有写一点东西的必要’中的‘必要’的具体内容是什么？”“‘也’针对什么而言？”“‘正’怎么理解？”然后指导学生结合这样的语句出现的前后语境，反复阅读，对照分析，明确如下结果：第一次“我也早觉得有写一点东西的必要了”是出现在程君“正告”“刘和珍生前就很爱看先生的文章”和“我”回忆了刘和珍在“生活艰难中，毅然预定了《莽原》全年”的往事之后。对这样一位热情地渴求革命真理的青年，对这样一位与作者有着师生之谊、读编之情的人，当然有必要写文章来加以纪念。这就预示了文章的内容之一——悲痛的悼念。感情的基调显而易见是悲痛的。“也”字针对程君的请求而言，说明写作此文，不仅仅因程君的请求，更主要的是出自“我”本身的意愿。第二次“我也早觉得有写一点东西的必要了”紧接在“我们还在这样的世上活着”之后出现。“这样的世上”是“四十多个青年的血，洋溢在我的周围”“学者文人的阴险的论调，尤使我觉得悲哀”的“似人非人的世界”，是既有“猛士”又...
