《琵琶行（并序）》教案课时安排：4课时教学目的1．指导学生顺畅地诵读全诗并背诵第二节；2．感受“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的悲剧美；3．感知诗中音乐描写的美好意境，体会叙事诗的抒情艺术。教学设想1．重点与难点：感受悲剧美，鉴赏音乐描写是重点；通过描写音乐艺术沟通人物情感、塑造人物形象是理解诗意的难点。2．学法指导：强化预习，正音顺句，对照注释，初解文本；诵读入境，感知诗意；潜心涵泳，体味情感。3．教具准备：投影片。教学程序第一课时一、激趣导入谁能说出一些古代与音乐有关的故事？《诗经》：“琴瑟友之，钟鼓乐之。”高渐离易水送别荆轲。俞伯牙钟子期高山流水的故事。司马相如向卓文君求爱弹奏《凤求凰》：“凤兮凤兮归故乡，游遨四海求其皇，有一艳女在此堂，室迩人遐毒我肠，何由交接为鸳鸯。”稽康悲奏《广陵散》。《西厢记》莺莺听张生弹琴：“其声壮，似铁骑刀枪冗冗；其声幽，似落花流水溶溶；其声高，似风清月朗鹤唳空；其声低，似听儿女语，小窗中，喁喁。他那里思不穷，我这里意已通，娇鸾雏凤失雌雄。他曲未终，我意转浓，争奈伯劳飞燕各西东，尽在不言。”《红楼梦》第八十六回“寄闲情淑女解琴书”黛玉论琴：“琴者，禁也。古人制下，原以治身，涵养性情，抑其淫荡，去其奢侈。若要抚琴，必择静室高斋，或在层楼的上头，在林石的里面，或是山巅上，或是水涯上。再遇着那天地清和的时候，风清月朗，焚香静坐，心不外想，气血和平，才能与神合灵，与道合妙。所以古人说‘知音难遇’。若无知音，宁可独对着那清风明月，苍松怪石，野猿老鹤，抚弄一番，以寄兴趣，方为不负了这琴。……”《三国演义》诸葛亮演空城计时焚香弹琴以示其闲静而惑乱司马懿。金庸武侠小说《笑傲江湖》中也有刘正风与魔教长老琴箫合奏而为知己的故事。马志远曾据《琵琶行》作《江州司马青衫泪》杂居。叙述白居易和裴兴奴恋爱故事。二、检查预习三、朗读课文及注释四、课堂质疑第二课时五、文言知识自主梳理1、通假字钿头银篦击节碎（“篦”通“鎞”，钗，古代妇女别在发髻上的一种首饰）2、古今异义（1）明年秋（古：第二年，今：今年的下一年）（2）因为长句（古：因此创作，今：表示原因，常跟“所以”连用，表示因果关系。）（3）因为长句（古：指七言诗，唐代的习惯说法。今：因表达需要而字数较多的句子）（4）铁骑突出刀枪鸣（古：突然冲出。今：多指表现不一般。）（5）曲终收拨当心画（古：正中。句中指冲着弦的正中部位。今：小心，留神）（6）整顿衣裳起敛容（古：整理，修饰。今：使紊乱的变为整齐，使不健全的健全起来。）（7）秋月春风等闲度（古：随便的，轻易地。今：指平常普通。）（8）又闻此语重唧唧（古：叹息声，今：拟声词，形容虫叫声等）（9）暮去朝来颜色故（古：面色。今：指色彩（10）去来江口守空船（古：走了以后。来，语助词，无实义。今：前去又回来，相当于来回。）（11）夜深忽梦少年时（古：指年轻时。今：指十岁到十五六岁的未成年人）（12）老大嫁作商人归（古：年龄大了。今：排行第一的人，多用以称呼兄弟姐妹中排行最大的）（13）呕哑嘲哳难为听古：不堪。今：①使人为难②多亏（指做了不容易做的事）（14）凄凄不似向前声（古：刚才，先前。今：向前方，表示动作行为的方向）3、词类活用：（1）闻舟中夜弹琵琶者(夜，名词作状语，在夜里。)（2）遂命酒(酒，名词用作动词，摆酒席。)（3）因为长句，歌以赠之(歌，名词作动词，作歌)（4）命曰《琵琶行》（命，名词作动词，命名，取名）（5）浔阳江头夜送客(夜，名词作状语，在夜里。)（6）钿头银篦击节碎（碎，形容词作动词，敲碎）（7）商人重利轻别离(重，后面带了宾语“利”用作动词，看重;轻，后面带了宾语，用作动词，轻视。)（8）梦啼妆泪红阑干（梦，名词作状语，在梦里。）（9）江州司马青衫湿（湿，形容词作动词，被浸湿）（10）血色罗裙翻酒污。（污，被动，被玷污）4、特殊句式：（1）元和十年，予左迁九江郡司马（被动句）（2）问其人，本长安倡女。（"本"后省略动词谓语"是"。）（3）尝学琵琶于穆、曹二善才。（介词结构后置。介词结构"于穆、曹二善才"放在...
