下载后可任意编辑《玲玲的画》教学设计《玲玲的画》教学设计1一、设计理念：体现集中识字与随文识字在课堂中的整合与运用。集中识字有利于识字能力的提高，教给学生高效的识字方法而字不离词，词不离文，随文识字则渗透着阅读教学，有语文基础知识的落实，识字教学与文章的感悟结合在一起字、词义的理解更胜一筹，学生的听说读写能力将会有很大的提高，这也是对我校低年级语文阅读教学的一种探究。二、教材分析：《玲玲的画》为我们讲述了一个生动活动的小故事。玲玲准备参加竞赛的画，不小心弄上了墨渍，在爸爸的启发下，墨渍被“变“成了小花狗。课文中爸爸的话揭示了主题，引人思考。课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。本文记叙的是常见的生活小事。内容集中，语言朴实对话较多，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。因此教学中教者要牢牢抓住这两个方面，引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，结合自己的生活实际，重点理解爸爸意味深长的话。从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能下载后可任意编辑变成好事的道理。三、教学目标：1、认识8个生字，会写5个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、通过读文，让学生明白生活中的很多事情。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。四、教学重点：识字、写字、有感情朗读课文。五、课前准备：1、PPT课件2、生字词语卡六、教学过程：（一）导入今日，老师要和你们一起认识一位新朋友，出示图片。师：知道她的名字吗？生：玲玲。师：提示读法，“玲”是边音，后鼻音，第二个字要读轻声。生：读。师：同学们真聪慧，请认真看老师是如何写的。老师在田字格中板书。下载后可任意编辑生：观察，书空。师：比一下，看谁在“我会写”中写得好！生：书写。师：说说你是怎样记住“玲”字的？生：令加上一个王字旁……师：总结，同学们用了加一加，换一换的方法记住了“玲”字，“玲”字多用于人的名字。我们还可以给“令”字加许多偏旁呢，谁来试一试？生：冷怜……师：出示课件，复习巩固以下字：铃、拎、冷、怜师：今日，我们学习25课《玲玲的画》，板书课题。生：齐读课题。（二）初读，初知课文内容。师：播放课文朗读。请同学们一边听一边标出段号，想一想，课文讲了一件什么事？生：说说课文的主要内容。师：引导学生用自己的话，说出对文章主要内容的理解和感受。弄清故事的起因、经过和结果，理清文章顺序从整体上把握课文内容。板书以下内容：起因：画弄脏，来不及画。（坏事）经过：在弄脏的地方画了只小花狗。结果：得了一等奖。（好事）下载后可任意编辑（三）总结全文师：在第二天的评奖会上，玲玲的画得了——————引读。生：一等奖师：她兴奋吗？生：兴奋师：板书兴奋。是啊，正像玲玲爸爸说的话一样，只要肯动脑筋，坏事往往能——————引读。生：齐读。师：同学们，老师在生活中也遇到过这样的事：讲述衣服被划破了的故事。生：听。（四）品读，情感升华。结合板书，师生共同回顾玲玲的情感变化。师：最开始，玲玲看到自己的画很——————生：满意。师：画弄脏了，玲玲很——————生：难过。师：听了爸爸的建议，在弄脏的地方画了一只小花狗玲玲很——————生：满意。师：玲玲的画得了一等奖，玲玲很——————下载后可任意编辑生：兴奋。师：找出玲玲的爸爸说的话，我们一起来分角色读一读。师读叙述的话，一部分同学读玲玲的话，一部分同学读爸爸的话。《玲玲的画》教学设计25玲玲的画教材分析：《玲玲的画》为我们讲述了一个生动活动的小故事。玲玲准备参加竞赛的画，不小心弄上了墨渍，在爸爸的启发下，墨渍被“变“成了小花狗。课文中爸爸的话揭示了主题，引人思考。课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。教学目标：１.认识15个生字，会写10个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。２.正确、流利、有感情的朗读课文。３.通过读文，让学生明白生活中的很多事情。只要肯...
