《扇形统计图》教案第一课时《扇形统计图》教学内容江苏版六年级下册教材第1〜2页。教学目标1．知识技能通过实际问题认识扇形统计图的特点和作用；能从扇形统计图中获取正确的信息，并能做出合理的解释和推断。2．数学思考与问题解决经历数据的整理、描述和分析的过程，感受搜集和利用数据的重要性。3．情感态度让学生体会统计在现实生活中的作用，培养学生乐于接触社会环境中的信息，感受生活中的数据，增加学习数学的兴趣。重点难点重点：在合作讨论的过程中体会数据在现实生活中的作用，理解扇形统计图的特点，并能从中发现信息。难点：能从扇形统计图中获得有用信息，并做出合理推断。教具学具多媒体课件、小黑板。教学设计一、温故引新师：我们已经学习了哪些统计图？它们各有什么特点？生活中哪些地方运用了这些统计图？学生回答。师：今天我们一起来认识另一种统计图一一“扇形统计图”。（板书课题：扇形统计图）设计意图：通过复习条形统计图、折线统计图，为认识扇形统计图及它们之间的区别和联系打下良好的基础。二、探究新知1．课件展示有关牛奶所含营养成分的扇形统计图（大屏幕）。■水份日蛋白质脂肪田乳糖其他学生看图思考。2．出示例1。你能从统计图中了解到什么？在小组内交流、分析。在学生分析数据的同时，教师进行说明与引导。可以追问是怎样从图中看出这些信息的、是怎样比较的„„揭示：这样的统计图是扇形统计图。扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量同总数量之间的关系。3．用计算器计算出扇形统计图中各种地形的面积。说说是怎样想的？学生用计算器计算。从统计表中你又知道了什么？这样的信息从扇形统计图中能知道吗？学生交流、汇报。设计意图：让学生结合对百分数的理解，并对扇形统计图的信息进行简单的分析，提高学生分析数据的能力。三、巩固练习1．指导完成“练一练”。说说从统计图中你能知道些什么？引导学生说一说自己的想法。2．练习一第1题。说出小华家两天消费的各类食物所占的百分比。交流：哪天的食物搭配比较合理？3．练习一第2题。先观察拼盘图，再根据花生米大约占了干果拼盘的20%进行估计。4．练习一第3题。根据统计图，你能知道些什么？用计算器计算，并填写统计表。根据统计表你又知道了什么？5．再次出示牛奶所含营养成分的扇形统计图。你能从图中读出什么？今后你会怎样去做？设计意图：通过一组既直观形象又富有生活情境的练习题，培养学生分析、理解扇形统计图所表示的信息的能力，加深对扇形统计图特点的认识。四、评价延伸谁愿意总结一下这节课我们学习了哪些知识？你的收获是什么？还有哪些疑问？你能用今天学到的知识统计一下自己家里一个月的消费支出情况吗？设计意图：此环节不仅能总结所学知识，提高学生的归纳总结能力，还能使学生体验到成功的喜悦，同时也把所学知识拓展到课外。第二课时《选择合适的统计图》教学内容江苏版六年级下册教材第2〜8页。教学目标1．知识技能认识三种统计图的特点，能根据不同的需要选择适当的统计图描述数据。2．数学思考与问题解决经历数据的搜集、整理和简单分析，以及选择适当的统计图描述数据的过程，发展学生的统计观念，体会统计的应用价值。3．情感态度感受数据信息与现实生活的密切联系，增强学生“学数学、用数学”的意识。重点难点重点：了解三种统计图的特征，并能根据实际需要选择合适的统计图。难点会从三种统计图中获取有用的信息。教具学具多媒体课件、小黑板。教学设计—、谈话导入师：同学们喜欢看课外书吗？（喜欢）课件出示六年级一班同学阅读课外书情况的统计图。师：这三幅统计图都反映了六年级一班同学阅读课外书的情况，你能用学过的统计知识来描述一下吗？设计意图：通过师生对话导入要研究的课题。二、合作探究1．观察统计a回答下列问题。（1）三幅统计图分别表示什么？（2）从哪幅统计图中能看出六年级—班同学比较喜欢哪—种课外书？从哪幅统计图中能看出下半年各月阅读本数的变化情况？从哪幅统计图中能看出阅读课外书时间的多少？（3）你还能从统计圈中获得哪些信息？师：同学们仔细观察这三幅统计图，你们能解答这些问题吗？2．小组讨论。结合三种统计...
