课时5正弦定理、余弦定理的应用（一）教学目标正弦定理、余弦定理体现了三角形中边角之间的相互关系，学会在测量学、运动学、力学、电学等许多领域有着广泛的应用．培养学生空间想象能力和运算能力.教学过程:解斜三角形应用题的一般步骤：（1）分析：理解题意，分清已知与未知，画出示意图（2）建模：根据已知条件与求解目标，把已知量与求解量尽量集中在有关的三角形中，建立一个解斜三角形的数学模型（3）求解：利用正弦定理或余弦定理有序地解出三角形，求得数学模型的解（4）检验：检验上述所求的解是否符合实际意义，从而得出实际问题的解[例题分析]例3、某人在M汽车站的北偏西20的方向上的A处，观察到点C处有一辆汽车沿公路向M站行驶。公路的走向是M站的北偏东40。开始时，汽车到A的距离为31千米，汽车前进20千米后，到A的距离缩短了10千米。问汽车还需行驶多远，才能到达M汽车站？课时5巩固练习1.如图，要测量河对岸A、B两点间的距离，今沿河岸选取相距40米的C、D两点，测得∠ACB=60°，∠BCD=45°，∠ADB=60°，∠ADC=30°，则AB的距离是2．一船以km/h的速度向正北方向航行,在A处看灯塔S在船的北偏东450,1小时30分钟后航行到B处看灯塔S在船的南偏东150,则灯塔S与B之间的距离为.3、如图，两条道路OA、OB相交成角，在道路OA上有一盏路灯P，米，若该灯的有效照明半径是米，则道路OB上被路灯有效照明的路段长度是米。4.已知△ABC中,BC=2,AB+AC=3,中线AD的长为y,若以AB的长为x,则y与x的函数关系式第3题第1题是,并指出自变量x的取值范围.5.某观察站C在城A的南200西的方向,由城A出发的一条公路,走向是南400东,在C处测得距C为31千米的公路B上有一人正沿公路向A城走去,走了20千米之后,到达D处,此时C、D之间的距离为21千米,试问此人还要走几千米可到达A城?ACBD第5题
