《推敲》教学设计教学要求：１、正确、流利、有感情地朗读课文。２、了解故事的经过，理解“推敲”的含义，学习贾岛做学问的认真态度和刻苦钻研的精神。教学重点：了解故事的经过，理解“推敲”的含义。教学过程：一、直接导入：1、今天我们继续学习《推敲》。通过上节课的学习，我们知道了“推敲”一词还有一段来历呢！这节课，我们就来好好读读、演演这个故事。2、课文哪几个自然段是讲“推敲”这个故事的？（第2-7自然段）二、细读第2-7自然段1、快速阅读课文2-7自然段，然后同桌讨论以下填空题。（1）贾岛去（），不巧（），结果留下（）。（2）返回长安途中，他对诗中（）这个字犹豫不决，不知不觉（）。（3）结果他冲撞了（），和（）商量了起来。（4）韩愈认为还是用（）好，理由有三：一：（）二：（）三：（）2、回答题（1）（1）指名回答。（2）出示插图，说说图意。文中哪句话描写了图上的内容。（用“——”画出来）指名读句子。感受到了什么？（3）出示全诗，读一读。（4）小结：深夜访友不曾遇，以诗赠友情谊深。这是故事的发生。3、回答题（2）（1）指名回答。犹豫什么？（2）出示插图，用自己的话形容一下贾岛。（3）看看哪句话是描写这幅图的，（用“——”画出来）指名读句子。（4）演一演。指导：贾岛会说些什么话？做些什么动作？指名当导演，当贾岛，当群众。演后评议。（5）小结板书：贾岛反复斟酌“推敲“二字。这是故事的发展。4、回答题（3）（1）指名回答。（2）介绍韩愈：唐朝著名的大诗人。（3）出示课文，小组分角色朗读。（4）小结：韩愈“迎面而来”，路上行人纷纷避让，而贾岛骑在毛驴上“比比划划”，完全沉浸在创作之中，对韩愈的到来浑然不知，不知不觉间冲撞了韩愈的仪仗队，请求宽恕。故事进入了高潮。（5）演一演指导：韩愈说什么？怎么说？贾岛说什么？怎么说？演后评议。（6）同学们，韩大人正在思考呢，那我们来讨论一下，到底用哪个字好？5、回答题（4）（1）指名回答。（表明有礼貌；衬托出宁静；响亮）（2）出示课文，齐读。（3）小结：韩愈认为用“敲”字好，贾岛表示赞同。这是故事的结局。三、学习第八小节1、说说对贾岛的印象。2、什么是推敲？3、总结推敲的含义。四、拓展提高1、王安石“推敲”的故事——春风又绿江南岸2、练一练（1）他沿着山路找了好久，才摸到李凝的家。“摸”换成“找”行吗？为什么？（2）贾岛骑在毛驴上比比划划，竟然闯进了依仗队中。“闯”换成“走”行吗？为什么？五、课外探究1、将故事完整地演一演，师提供剧本。2、探究一下《题李凝幽居》的诗意。
