《挫折面前也从容》教学案例一、教材分析:初中阶段是学生健康人格形成的重要时期,培养学生勇于面对困难、战胜挫折的坚强意志品质,是学生健康人格的重要组成部分,本框主要是让学生正确认识挫折并学会正确运用oiu战胜挫折的方法,是第五课的落脚点,并为第六课做好了铺垫。二、学生分析:现在的学生大多是独生子女,多数学生在家庭中受到过分的关爱,在学习上得到过多的帮助,所以遇到困难很容易产生情绪低落,形成行为退缩的不良人格。在学生当中,对挫折有两种偏差。一种认为,挫折是伟大人物和成功人士所遇到的困难,中学生的人生是平凡的,谈不上挫折;另一种认为,学习上的困难、生活中的挫折,谁要是遇上了,那是倒霉而无奈的事情。本课设计的主要思路是主要让同学们了解和掌握有关挫折的知识,通过让学生对自己面临的挫折的分析以及他人、社会所面临的挫折的分析,认识到每个人的人生都会有挫折,挫折会影响人的发展,学会正确认识挫折,就能培养我们乐观向上的态度,做生活的强者。三、教学目标:1、知识目标:引导学生客观地分析挫折和逆境,理解挫折对人生的影响,认识挫折具有两重性,懂得挫折能够磨炼意志,在挫折中增长智慧;帮助学生掌握战胜挫折的方法。2、能力目标:初步学会用辩证的方法分析挫折的能力;能运用战胜挫折的方法解决生活中的困难,初步形成自我调适和应对挫折的能力。3、情感、态度、价值观目标:教育学生树立正确的挫折观,磨砺坚强的意志,养成勇于克服困难的优良品质;培养学生面对挫折采取积极向上的人生态度;努力从挫折中领悟和探索智慧。四、课前准备:学生事先做一份关于挫折的调查问卷,由教师统计整理,以便于教师掌握学生对挫折的认识。五、教学思路:通过中外名人战胜挫折、获得成功的事例引入,使学生明白“艰难困苦,玉汝于成”的道理;再由古今中外成功人士的成功经验的介绍归纳,帮助学生掌握战胜挫折的方法。六、教学用具:多媒体PPT课件、动画、七、教学课时:1课时八、教学步骤:(一)播放《命运交响曲》导入:同学们,听过这样一句话吗?“我要扼住命运的咽喉,它决不能把我完全压倒!”引出贝多芬,通过介绍他的经历,让学生明白“艰难困苦,玉汝于成”的道理)(二)小小故事王老师:今天我给大家准备了一个故事:《聪明的驴》很久以前,有位老汉家里养着一头驴。有一天,老汉牵着驴驮着东西去赶集。不幸的是,半路上驴不小心掉进了一个枯井里面,怎么也出不来。老汉看到驴悲哀的挣扎,决定忍痛让驴“安乐死”。于是搬来一篓篓的沙土往井里倒下,开始的时候,驴意识到发生了什么事,便发出了令人胆战心惊的叫声。后来,令人奇怪的是,驴安静了下来。不久,却没有再听到它的声音。结果:.....聪明的,请发挥你的想像,猜猜这头驴最后的命运又将如何呢?(用“猜”而不说“想”或“思考”,一下子激起了学生的兴趣。学生的答案五花八门,冷门迭报,课堂气氛顿时活跃起来。)又填了几铲土之后,农夫往井里看了看。他见到的情景让他惊讶不已。驴对砸在背上的每一铲土做出了非凡之举:它把土抖掉,然后往上走一步。随着农夫不断往驴身上铲土,驴不断把土抖掉,再往上走一步。很快,农夫惊呆了-------驴迈出了井口,欢快地跑了出来!老师:驴最后转危为安,生活中的挫折就如同这里的土,各种各样的土,会住你身上铲,从进里出来的办法就是抖掉身上的土,往上走一步,我们的第一个困难都是一块垫脚石,通过不懈的努力,不放弃,就可以像这头聪明的驴,抖掉身上的土,从深井里走出来。(谜底的揭示不落俗套,既有心理活动描述,又可以运用到我们生活当中来,使学生从故事中联想到我们生活中所遇到的困难,通过驴的聪明,也使学生让感受到自己碰到困难应该如何处理。)(三)挫折ABC师:在生活中遇到过哪些挫折呢?学生回忆挫折:老师提问,A你面对的困难或挫折是什么?B当时心情怎么样?C你最终有没有战胜这个困难或挫折?(如果战胜了,如何战胜的?)(取材身边的事例,由学生分组合作探究,感受自己做医生的神圣和乐趣,课堂再次进入高潮。达到学以致用的目的。)师:刚才有的同学讲述了自己战胜挫折的经验,有的同学(讲述...