教案人教版九年级语文下册第4课《外国诗两首》学案 VIP免费

教案人教版九年级语文下册第4课《外国诗两首》学案内容预览：4.《外国诗两首》学案设计：刘杜王军老师寄语：“谁不说俺家乡好。”学习目的：1.能有感情的诵读诗歌，感受诗的节拍。2.理解诗中的艺术形象，感受诗人的爱国思乡情怀。3.品味诗歌语言，展开丰富的联想和想象，体会诗歌的内涵。4.学生爱国情感和健康高尚的审美情操。学习重点1．理解诗歌的深沉文化背景。2．理解诗中的艺术形象及诗人由此抒发的思想情感。学习难点：由于民族文化背景不同，精确地把握诗人的意念和情绪并深化诗中的意境。关于写作背景：《祖国》发表于1841年4月号的《祖国纪事》杂志。1839年俄国斯拉夫派诗人霍米亚柯夫发表一首《祖国》，认为俄罗斯的伟大在于人民的温柔和对东正教的虔信，沙皇统治集团的御用文人也借爱国主义来夸耀他们的文治武功，莱蒙托夫针锋相对地提出了本人对祖国的“奇异的爱情”，把祖国美妙的大地和勤劳的人民视为祖国概念的真正内涵，表现出他想理解和接近人民并休戚与共的强烈愿望。《黑人谈河流》这首诗是休斯乘车去墨西哥的旅途中一气呵成的，他本人说“用了十分钟至一刻钟时间”。诗人在谈到这首诗的写作过程时，从他父亲对本人同胞的那种“惊奇的厌反感”，说到他不理解父亲的办法，由于“我是个黑人，我特别喜爱黑人”。接着，诗人谈到列车慢慢从密西西比河上的铁桥上驶过，他由这条陈旧的河想到黑人的命运，想到林肯总统为了废除奴隶制，亲身乘木筏沿着密西西比河顺流而下到新奥尔良，他又想到黑人过去生活中的其他河流--非洲的刚果河．尼日尔河和尼罗河。诗就如此产生了。学习过程一、根底知识1.给以下加点的字注音虔信（）镶嵌（）深邃（）晨曦（）沐浴（）潺潺（）瞰望（）乌黑（）2.解释以下词语理智：虔信：神圣：慰藉：深邃：晨曦：沐浴：二、理解探究1.怎么样理解“我爱祖国，但用的是奇异的爱情！”一句的内涵和作用。2．考虑：《祖国》一诗充分显示了诗人在描摹自然景物上的杰出才能。诗中构置了哪些充满浓郁诗意的画面?这些内容在诗中起何作用？3.“我认识河流”在《黑人淡河流》诗中有什么深化含义？4.《黑人淡河流》诗人想通过谈“河流”来表达什么样的思想感情?三、合作释疑1.在《祖国》中，诗人主要采纳了什么方式来抒发感情的？2.《黑人谈河流》中排比句的内涵是什么？3.诗中反复出现“我的灵魂变得像河流一样深邃”，表达了诗人怎么样的情感？这句诗两次出现有什么表达效果?四、课内精读阅读下文，答复以下咨询题。我理解河流：我理解像世界一样陈旧的河流；比人类血管中流淌的血液更陈旧的河流。我的灵魂变得像河流一般深邃。晨曦中我在幼发拉底河沐浴。在刚果河畔我盖了一间茅舍，河水潺潺催我入眠。我瞰望尼罗河，在河畔建造了金字塔。当林肯去新奥尔良时，我听到密西西比河的歌声，我瞧见它那浑浊的胸膛在夕阳下闪耀金光。我理解河流：陈旧的乌黑的河流。我的灵魂已变得像河流一般深邃。1.你怎么样理解“河流”这一高度凝练的意象？___________________________2.第二节诗在构造上的作用是什么?_____________________3.第三节诗列举了四条河流，如此写的目的是什么？__________________________4.“陈旧的乌黑的河流”比喻:______________。5.最后一节在文中有何作用？_______________________五、拓展延伸阅读下面一首诗，答复以下咨询题。老马臧克家总得叫大车装个够，这刻不明白下刻的伞，它横竖不说一句话，它有泪只往内心咽，背上的压力往肉里扣，眼里飘来一道鞭影，它把头沉重地垂下!它抬起头望望前面。1．选出语句分析不当的一项……………………()A．“背上的压力往肉里扣”，形象地展示了老马的负重与悲苦。B．老马“把头沉重地垂下”“有泪只往内心咽”，看出老马逆来顺受、不思对抗、心胸狭窄的情态。C．外表是写马，而实际是写人。写旧中国备受奴役的劳累群众。D．诗人擅长用动词，“扣”“垂”“咽”等词语，都深深地烙上了作者的感情色彩。2．选出赏析不恰当的一项()A．这首诗只截取了装车那一刻的情景，画面也突现了老马头部的动作，却表现出老马凄惨的处境和悲苦的命运。B．诗中的老马在肉体上和精神上都受着沉重的压力，它在苦难的...